浅谈运用多媒体技术优化物理教学

朱建华

多媒体技术作为一种新型教育手段，是现代高科技在教学中的应用和体现。计算机辅助教学，以其友好的界面，生动逼真的动态视觉，灵活便捷的交互手段成为当今教学手段改革的新潮。我们尝试在物理目标教学的各个环节中成分运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂效率，减轻学生课业负担，起到了传统教学手段无法达到的作用。下面结合初二物理“杠杆”一节，谈谈多媒体计算机辅助教学在物理目标教学中的好处。

一、激起学习兴趣，调动学生主动性

多媒体计算机是高科技的结晶，进入课堂对学生本身就是一种强大的诱惑。多媒体计算机辅助教学可通过集图像、文字、声音、色彩等多种信息干一体的计算机动画展示教学内容，刺激学生的各种感官，吸引学生的注意力，增强了教学的趣味性和直观性，能激发学生学习的积极性和主动性，易于收到最佳的教学效果。如“杠杆”一节，引入力臂概念时，把大人和小孩玩跷跷板时的过程活灵活现地表现出来，使学生产生浓厚的兴趣，思维处于最佳状态，这时教师进一步引导学生去追根寻源，力臂的概念就不再是强加于学生的。对于完成教学目标起着不可替代的作用。

二、改进教学方法，突破教学难点

许多变化的物理现象，需要抽象概括的物理概念，如用常规的教学手段只能运用静态分析的方法来解决，但往往使初中生感到困惑，而运用多媒体技术，能充分表现出物理变化的过程，能真实地再现实验过程，根据需要进行取舍、缩放、定格、调速、突出显示而且还能展示出对实物或现象进行抽象概括简化成物理模型的过程，为突破教学难点实现教学目标提供了新的途径。如“杠杆”一节引入杠杆这个从日常生活的工具中抽象出来的物理模型时，可通过出示天平、撬棒、简易吊车等实物并演示，然后通过计算机以慢镜头形式逐渐由具体工具演变为跟物理上所讲的杠杆，并突出显示出杠杆需要满足的条件。学生通过观察其首先概括的全过程就容易理解杠杆的定义了。

三、增强训练检测，提高教学效率

目标教学强调每节课都能达标，而要使得目标到位，就必须对学生进行大容量的训练。同时教学过程中，还需要通过检测反馈教学信息。对学生来说，及时反馈信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，促进努力。对教师来说，反馈信息可使教师掌握情况，改进教法，因材施教。多媒体辅助教学不仅使得教学声情并茂，形象鲜明，而且使得再现迅速，能突破时空限制，使得课堂训练和检测在课堂教学的过程中进行变为可能。如“杠杆”一节，在教学过程中分知识点通过多媒体计算机进行及时训练，使得学生能及时发现错误并加以纠正，符合了学生的认知规律。最后进行的目标检测通过计算机出题，分成口答题和笔答题。利用多媒体技术及时对答对或答错的学生给予鼓励和启发，从而增加学生解题的兴趣。笔答题通过多媒体展示平台进行展示，使得所有学生都参与评价，从中吸取经验和教训。“杠杆”一般教学需要二课时才能完成，而采用多媒体辅助教学，节省了器材的搬上搬下，黑板上画图板书的时间，用于对学生进行课堂训练，使得教学结构安排更合理，所以学生在一个课时就轻松地学好了这一节的知识，提高了教学效率。

值得注意的是多媒体技术仅是一种教学手段，是用来辅助教学的，防止出现机械化、简单化、游戏化的倾向。要考虑多媒体技术使用的必要性，如果是生搬硬套，结果一定是哗众取宠。同时，教师必须提高应用多媒体计算机辅助教学的水平，真正发挥计算机辅助教学在日常教学中的作用。

多媒体计算机辅助教学给常规教学带来的不仅仅是教学手段的优化，更是教学方法、教学思想的优化。因此，它必将是深化课堂目标教学，推动素质教育进程的有力途径和可靠形式。