激发写作兴趣 扬起写作风帆

徐红梅

我们经常听见学生叹息作文难，不是巧妇难为无米之炊，就是茶壶煮饺子，有货倒不出。根据小学生的生活实际及新课标要求，笔者认为激发学生写作兴趣，扬起写作风帆，让学生勤于写作，乐于写作，对当前的小学作文课堂教学，将会是一场“及时雨”。激发学生的写作兴趣，关键在于把握学生成长的脉搏，活跃身心，找准激情点，让学生“我手写我心”。

一、 创设写作情境

小学生的感情是容易受到感染的。因此，教师为学生创设写作情境十分必要。如，在学了《只有一个地球》之后，教师首先让学生观看录像，当学生看到一片片绿洲被吞噬、一条条河流被污染、一只只珍禽被捕杀时，不禁发出一连串的叹息。然后让他们写《只有一个地球》的读后感，学生的文思如泉涌，只用一节课就完成了作文。这里摘录一小段，供读者评析：“不知从什么时候起，我们身边很少听到清脆悦耳的鸟鸣了，我们眼前很少看见自由飞翔的鸟群了。有人为了挣钱，有人为了享乐，大肆捕杀野生动物，而野生动物在被捕捉、运输、贩卖的过程中，成活与死亡的比例是1∶20，也就是说，每有一只鸟上市，就要付出20只鸟死亡的代价。或许在不久的将来，地球上可能只剩下一种动物——人。这时，我耳边好像听到地球的哀鸣:‘救救我吧！”这就是一个小学生发出的感叹！如果没有对学生写作兴趣的激发，是很难写出这样的作文来的。再如，在指导写《我可爱的家乡》时,可以播放歌曲《在希望的田野上》《西沙，我可爱的家乡》《谁不说俺家乡好》等歌曲，用音乐渲染情境，激起学生的写作兴趣，激发学生的爱乡情怀，从而产生写家乡的欲望。在写《颠倒的分数》时，让学生扮演题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，真真实实地演出事情的经过。这样，不仅扮演者能亲身体验，就是旁观者也能身临其境，从而激发起学生的写作兴趣，快乐地作文。

二、 推销美文佳作

学生稍有进步，教师要采用多种方法给予精神鼓励，让学生看到“光明前途”。可以出班级作文选，把班级中的优秀习作汇编成册，拿到家里让家长、亲友欣赏。可以开一个“×××作文展”，让学生看到自己作文中的优缺点，激起写作欲望，使作文越写越好。可以鼓励学生大胆地把自己认为写得好的作文寄给报社，争取享受作文被刊登后的那份喜悦之情。

三、 开展作文接力

组织全班同学一起开展作文接力。由学生自愿分成5个小组，每组准备一本硬壳笔记簿，每天各小组让一名学生来写，作文内容、题材、形式不限，但不得说假话、空话，要写出自己的真实感受。每周星期五队日课，全班同学一起对这5本作文进行欣赏。小组中的每个人写完后，再接下去进行下一轮，如此循环往复。这样充分调动了学生的写作兴趣，激起了写作热情，作文也就容易了许多。

四、 举行写作竞赛

竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。学生为了获得优胜，写作兴趣会相应提高，因而一般会比平时写得好。教师可以根据这个特点，适当开展作文竞赛。但值得注意的是，比赛的次数要适当，不宜过多，而且要注意方式，因为比赛过于频繁，反而会造成紧张的气氛，使学生怯场，从而失去对写作的兴趣，那样就适得其反了。◆（作者单位：江西省永丰县恩江小学）

□责任编辑：徐纯军