如何聪明有效地选择和运用材料

在考场作文的诸多问题中，对很多考生而言，最根本的问题常常是“没什么可写”。俗话说“巧妇难为无米之炊”，有材料无技巧可以成文，无材料空有技巧也难出佳作。从考场作文的实际来看，考生经常出现的问题有：①无材料——以讲道理代替引材料，有“码字儿”之嫌；②材料陈旧——以常识性的“纸材料”为主，缺乏鲜活、有力度的“金材料”；③材料单调——所采用的均为同一角度、同一层面、相同色彩的材料，缺乏变化。

那么，如何聪明地选择和有效地运用材料呢?我们可从以下方面着手。

一、材料的选择

1、选择新鲜的材料

材料鲜活，是高考作文评阅“发展等级”的要求。所谓材料鲜活，主要表现在两个方面：一是学会选用随着社会的进步涌现的新人新事；一是学会选用那些并非新近发生，却很少被人用过的材料，或者发现熟悉的人物身上不为人知的一面，即旧人新事。新材料大家都熟悉，旧材料如何推陈出新，这需要我们善于选择分析，化旧为新。

[片段示例1)(2005年高考上海卷试题以“文化生活及其影响”为内容)

白居易在四川见街边胡麻饼甚香，千里寄饼给长安的杨万里，赋诗曰：“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。寄与饥肠杨大使，尝看得似辅兴无?”——胡麻饼在路上颠簸三月，早就不脆不香了，怎么能“得似辅兴无”呢?唐人是浪漫的，我们虽不能想象“杨大使”收到饼时那且惊且喜的表情，但我们可以想象故事若发生在现代，饼虽能保鲜，而一份浪漫的心情、一种对友人的关切却打了折扣。现代文化使人们的沟通更容易了，而人们心灵的交流却更困难了。

这篇文章，作者将视点放在古典文化上，最终提出书写“新文化的新篇章”这一倡议。白居易与杨万里交往的材料很新鲜，切入的角度亦很别致，表现古人情谊、情怀、情趣，虽是旧事，却鲜有人用，对深化文题起到了很好的作用。

2、选择熟悉的材料

考场作文，无论面对怎样的一个作文题目，其实写来写去都是在写自己的生活体验，写自己熟悉的东西。这就需要我们找到命题与自己的种种关联，从“题是题，我是我”转化为“题是我，我是题”。俄国作家冈察洛夫说：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”文学家尽管可以心骛八极，无限虚构，但他总有自己的根，这个“根”就是熟悉的生活。高考也一样，尽量写自己熟悉的人或事，在我们最有发言权的领域里做文章，是最务实的选择。这个不需要举例分析，我想同学们都应该很清楚。

二、材料的运用

1、选好角度深入挖掘材料

选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。

对于材料的开掘，可以从不同的角度对材料的蕴涵进行延展，使同一材料发挥尽可能多的作用；也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义，由表及里、由浅入深地体现材料价值。

[片段示例2](2003年高考全国卷试题以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题)

小学那会儿，“三好”生由同学们选。记得四年级时，班里有个女孩羞怯拘板，又倔头倔脑，没有什么朋友，更不会亲近老师。同学偶尔提到她，总叫“老蔫儿”。谁也没想到，这“老蔫儿”期末居然考了个第一。选“三好”时，老师先把一贯名声显赫的“红人儿”的名字大大地写在黑板中央，再由同学提其他候选人。考了第一的“老蔫儿”似乎被人遗忘了，直到提名快完时，才有同学提到她，她的名字极不起眼地缩在黑板的一角儿。举手表决时，她又被遗忘了，同学们争着选自己的知交好友。当老师一个个擦去落选的人名时，才在角落发现了她。透过厚重的眼镜片，老师斜睨着满眼的不屑问：“哦，这还有一位呢，还选吗?”引出全班一阵哄笑。无意中，我瞥见“老蔫儿”，她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑。这眼神深深刺痛了我幼小的心：我感到了我们的残忍，虽然还不明了这残忍究竟是什么。

“有色眼镜”的论断，是切合题意的，这个“色”，即“感情的亲疏”。文章以此立意，无疑是找到了一个恰当的角度。文章最有分量的是其后对童年旧事的反思，此时的作者已不是当年的小孩子，他对于人性的剖析和对心灵的拷问是理性的，也是充满勇气的。这个材料用得好，表现在两个方面：第一，作者并不是空洞地说理，而是通过形象的描绘来激起读者的共鸣，“她缩在教室的角落，两眼失神地大张着，注满了惶惑”等描述相当到位；第二，作者的论析相当深入，“我们在老师有意疏远的指挥棒下，残忍地否定了一个同学的价值；把一个孤言寡合的同学狠狠推向自卑的悬崖”“我们小小年龄就戴上了有色眼镜——亲就好，不好也好；疏就差，不差也差。如果谁不够朋友竟能出类拔萃，便要诧异、否定、嘲笑、排斥甚至诋毁！长此以往，长大成人，有色眼镜便要伴其终身了”。这些自责、质疑与忧思显得异常有力。这段文字的有力，就来自作者对材料的深入挖掘。

2、处理好主次与详略

写文章要有“一盘棋”的观念。一篇文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力，必要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料，在文章中起辅助作用的为次要材料。一般而言，主要材料详处理，次要材料略处理。决定材料的主次详略，可以根据以下原则：①文章的立意——对阐发主题思想作用重大的材料，做详处理；②读者的情况——对读者感兴趣的材料，可做详处理；③材料的新旧——他人未用过的或未听说的材料，可做详处理。

[片段示例3](2006年高考浙江卷试题以“生无所息/生有所息”为话题)

记得曾读过一本书，叫《时间简史》，书中对时间、空间与宇宙的阐述让我惊叹不已，但更使我吃惊乃至钦佩的是这本书的作者——史蒂芬·霍金。这是一个全身肌肉萎缩，被病魔禁锢在轮椅上二十多年无法动弹的残疾人。他就是以坚韧的意志和“生无所息”的精神支撑着自己的病残之躯，在物理力学、广义相对论和量子力学领域做出了伟大的贡献，被誉为“继爱因斯坦后最伟大的科学家”。他是一位真正坚韧的巨人、这个人带给我的震撼远比他的作品本身要大得多。他使我想到哥白尼、布鲁诺、诺贝尔、居里夫人……这些名震寰宇的伟人，他们正是将“生无所息”的精神作为一生的信条，用时间和生命去叩开科学真理之门的。

上面这段文字谈“生无所息”，列举了许多科学家的例子。主要材料详写的是史蒂芬·霍金，原因至少有三个：—一是其成就大；二是这个名字新；三是霍金是残疾人，更能表现其坚韧的品格。再配上哥白尼、布鲁诺、诺贝尔、居里夫人等早为大家熟知的例子，就有主有次有详有略了，文章的说服力和丰富性便得到了体现。

本文的材料处理再次证明，凡是新颖又确能表现立意的材料，当作为主要材料不厌其详；同时又不能使之陷于孤立，还要佐以必要的次要材料配合它。

3、显示情调与色彩

“感人心者莫先乎情。”写人记事如是，就是议论说理也会蕴涵着作者的情感态度。因此在选用材料时，对其灌注感情，使之鲜活起来，甚至与读者达成感情上的共鸣，是对材料的创造性运用。显示材料的情调与感情色彩，包括两个方面：第一，选用那些本身就蕴含着丰富感情或者可挖掘出丰富感情的材料；第二，对于重要的材料，用带有感情色彩的文字去阐释。

[片段示例4](2004年春季高考试题以“寻找”为话题)

我被寻找到的这种情怀感染着，似乎一下子明白了“根深蒂固”的另一层含义。同时，又有些为自己的根底过浅感到惭愧。曾几何时，我苦苦寻找着支撑我生命的庞大“根须”在哪里，却不知那其实就是融入我生命中最为纯朴、最为真挚的情感。那张张熟悉的面孔，是来自生命最深处的音响，虽无声无息，却能久久回荡。

记得儿时，在离家不远的地方有一面城墙。每当秋日来临，爬山虎的叶子凋落后，那面墙便只剩下些干枯的枝条，这枯黄的枝条总会让我想到生命的终结。来年春光明媚之时，再一次独自信步于城墙之下，不经意间发现那枯枝间竟长出了嫩芽，青绿的颜色甚为抢眼。不禁感叹：爬山虎在每年冬天枯竭得仿佛不能再复活，但在第一缕春风来临之时又慢慢张开绿叶，年复一年，竞这样爬满了整个城墙。

宛如有些感情，每年都以为它会死去，但只要根还在，梦就在，每一年它们只是更深入地潜入了骨髓，却不知不觉弥漫了整个灵魂。而今的我终于明白，对“根”的寻找，其实就是对生命的解读，对灵魂的抚慰。

本文以“寻根”为题，切合题意又别有心意。在作者笔下，感念师恩、思念故土、人生归宿等情感意识，构成人们对生命本质的体认，这便是作者所说的“根深蒂固”的另一层含义。感悟“爬山虎”这段文字，饱含着作者的感情，也是本文最见功夫的一段抒写——记叙与抒情你中有我我中有你。寻根寻入梦中，感恩感至骨髓与灵魂深处——“爬山虎”这一材料的运用，理性与诗情同在，其深刻性与感染力的完美结合，令人赞叹。

解决考场作文的材料问题，无论是选材还是用材，考生必须树立一种观念：若要自己的文章厚实丰满，则须调动所有生活储备，并伴以深切的认识与感悟。经过认真的锤炼，才会使一篇考场作文有内容，有深度，有活力。

周京昱，北京教育学院宣武分院中学语文教研室教研员，北京市高考语文阅卷领导小组成员，连续多年主持北京地区高考作文阅卷工作。