体验作文教学谈

肖国华

《语文课程标准》特别强调写作的情感态度目标的实现，教学的重点应放在写作的兴趣和自信的培养上，让学生愿意写作、热爱写作，将被动的“要我写”转变为主动的“我要写”。

许多学生对作文没有兴趣，甚至害怕作文，常常为“无话可说”而烦恼。究其原因，是因为学生缺乏对生活的体验。生活是写作的源泉，不参与生活，没有对生活的深刻体验，就得不到作文的素材。没有自己的情感体验，写出来的作文就缺乏感情，显得虚假，不能打动别人。若想要学生喜欢作文，获得快乐，尝到甜头，教师必须重视引导学生积极参与生活，在生活中用心体验，并多让学生练习写体验作文。

几年来，我积极参与作文教学研究，大胆进行作文教学改革，倡导写“体验作文”，取得良好效果。有一次，我先给学生布置作文“劳动的滋味”，要求学生参加一次家务劳动，或者和父母到田里干活，体会参加劳动时的感受，写出自己真实的情感体验。有个学生写道：“那天上午，太阳火辣辣地烤着大地，天气非常炎热。我跟着爸爸到田里割稻子，一会儿，就热得汗流浃背，脸上的汗流进嘴里，又咸又苦，被汗湿的衣服紧紧地贴在身上，很不舒服。我渴得要命，嗓子都要冒烟了。我丢下镰刀，拿起水壶，咕嘟咕嘟喝了个痛快……割了一个上午，我累得腰酸背痛，这时我深刻地体会到以前学过的古诗《锄禾》的真正含义，真是‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦呀!”小作者最后写道：“中午回到家，肚子显得特别饿，我吃着妈妈做的白米饭，感觉从来没有这么香。”作文写出了对生活的体验，充满了真情实感。

还有一次，在春暖花开的时候，我让学生赤脚在校园里走一圈，仔细体验光脚走的感受，如果走一圈体验不到就多走几圈，然后以“小脚亲吻大地”为题作文。学生很兴奋，纷纷脱掉鞋袜，跑了出去。后来学生在作文中写出了自己新奇的感受。体验作文能让学生亲密接触生活，从中获得宝贵的情感体验，产生对生活真切的感受和认识，从而感到有话可说，激起了内心表达的欲望，获得了成功的体验，作文水平不断得到提高。◆（作者单位：江西省峡江县砚溪镇步溪小学)

□责任编辑：徐纯军