书行渐远

许春苗

很多人见了我的字，都会啧啧地叹问：“字写得真是漂亮，一定练过吧？”刻意地“练”，真没有过。小时候家里穷，父母又是淳朴的“白丁”，既没有书香门第的熏陶，也没有殷实的家境供我去学习“特长”，我哪里知道“练”呢！我的字是跟着一位又一位教过我的老师习得的。记忆中，当年不论是小学老师还是中学老师，仿佛都写得一手好字，而且每节课都要写满满的一黑板。

老师总是“勒令”我们一字不漏地抄录在笔记本上。我想，我大概就是在这一节节的课上，练了字吧。我记忆较深的是小学的一位王老师。

他很年轻，但板书写得漂亮且十分认真。每次上课之前，他总是要早到教室一会儿，从讲台上拿起一根粉笔，在黑板的一角小心地將笔头磨圆。上课铃一响，他就开始边讲课边板书，那根粉笔在他的手里就魔术一样变幻出一行行整齐的字迹。

无论内容多少，王老师总要工工整整、一笔一画写在黑板上，哪怕出现了一丁点儿的错误，他也要小心地擦去重写。那是正儿八经的颜体，有相当的功力。每到他的课，我和很多同学边赞叹边模仿，既学知识又练书法，受益颇深。

中学的时候，我遇到了一位写行书尤其漂亮的张老师。起先，我们以为他不善言辞，讲起课来平平淡淡，丝毫没有波澜起伏的激情，所以很是瞧他不起。但是，后来他却有意“震”了我们一次。

那一节课，他气宇轩昂地走进教室，见我们叽叽喳喳地说话也不搭理，只兀自在黑板上写着。不一会儿，整整一面黑板上洋洋洒洒都是他潇洒的板书了。当他在我们一片唏嘘声中转过身来的一刹那，全班响起了热烈的掌声。

从那一刻起，我们很多人便都开始接受他甚至“崇拜”他了。现在，我也有幸成了一名教师。目前的新课程要求我们不能再把学生当成“刻录机”、“复印机”，对他们进行“满堂灌”了，要把心思用在如何鼓励学生主动质疑及学习上。

于是，老师“板书”的机会少而又少，甚至于在一些公开课、展示课上，完全被绚丽多彩的多媒体展示所取代。板书，那曾经作为衡量教师基本能力的艺术，渐渐被大多数人淡漠、摒弃。2007年，我新接了一个班级的教学任务。

第一次批改学生作业时，我的眉头便不由地拧成了“麻花”。孩子们书写得横不平、竖不直、七扭八歪。我在课堂上公然批评了他们，并“惩罚”他们全体坚持每天练字。

可是，一周以后丝毫没有改观，我正要勃然大怒，一位学生却在下面战战兢兢地举起了手：“老师，你能告诉我们怎样才能把字写好么？我们真的不知道。”顿时，我愕然了，我没有想到，他们真的不知道。“那么，让我们大家一起来写写这几个字好么？”沉思片刻，我毅然拿起粉笔，王老师的字工工整整、张老师的字潇洒遒劲，瞬间全都映入我的脑海……