由“思想政治风波”引发的思考

张　明

每年年末，学校都要对各学院的大学生思想政治教育状况进行抽查和测评，以全面了解和掌握思想政治教育的效果。在2007年的此项工作中，新生与高年级学生的成绩基本持平，但是2008年各年级的成绩却出现了明显的层次性，“90后”大一新生的平均成绩低于高年级学生8～10分。于是，“90后”大一新生就多次找到他们的“80后”辅导员理论，认为测试不能如实反映学生的思想政治状况。“我知道思想政治很重要，但是不能用思想政治抽测成绩衡量我们的思想水平”“我很爱国，但是我不一定喜欢政治”“我热爱学习、热爱生活、热爱国家，也热爱政治，但是不能用抽测成绩衡量我们的政治立场和政治态度”……“80后”辅导员与“90后”大学生的“思想政治风波”由此而起。

思想的碰撞有其深刻的历史和社会根源。“90后”大学生成长的年代，正是改革开放发展最为迅速的时期，中西方文化也随经济全球化迅速交融汇聚。“90后”大学生对党的路线、方针、政策的理解不仅仅停留在字面和概念上，随着信息化时代的到来，他们接触世界获取信息的渠道越来越多，不喜欢相对生硬的传统教育方式和谨慎的人际交往，他们更开放、更爱交流、更乐于表达自己的思想，追求自己独特的观点和解决问题的办法，但并不反对主流，而是更多地想尽早融入主流甚至创造主流。“90后”大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确，但他们的目标定位明显受到市场经济大环境的影响，表现出更加务实的倾向。

鉴于这些特点，作为新时期的德育工作者，“80后”辅导员要高度重视工作创新，努力提高工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

第一，要体现人性化。党的十七大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”辅导员要做好思想政治教育工作，成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友，“情”起着中介和“催化剂”的作用，只有做到以情动人、以情促知、以情导行，才能收到预期的教育效果。“仁者，惠抚侧隐”。只有关爱学生，才能和学生心心相印。因此，“80后”辅导员要与“90后”大学生一起分享成长的经历，关注“90后”大学生的情感体验，构建平等和谐的师生关系，形成协调融洽的教育氛围，通过耐心细致的说服教育、感染熏陶，使教育内容入耳、入脑、入心。

第二，突出针对性。现今，面对多元复杂的外部环境的冲击，“90后”大学生难免“落花渐欲迷人眼”，思想出现了不定型、不成熟、易变化的特点。邓小平同志指出，思想政治教育要掌握主动性，“一个动态出现，不要使它蔓延”，要把问题解决在萌芽状态。因此，“80后”辅导员在工作中要有突出的洞察力和反应力。既要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，清醒认识存在的问题，又要时刻注意发现“90后”大学生心理的细微变化，及时准确判断青年学生的思想发展趋势，通过探索建立起科学高效的教育管理目标体系，未雨绸缪、对症施治，把可能发生的问题消灭在萌芽阶段。要加大调研分析力度，以社会生活中的焦点、思想观念中的疑点、大众舆论中的重点作为切入点，来解决“90后”大学生的思想和实际问题，真正实现解疑释惑、统一思想、理顺情绪、化解矛盾，更好地引领“90后”大学生准确理解时代的呼声，自觉担负起时代的使命。

第三，立足规范性。伟大的文学家、革命家和思想家鲁迅先生早年弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众麻木的灵魂。在他的笔下，“棒喝”多于“劝说”，其犀利的语言如匕首，唤醒了千千万万的中华儿女为拯救祖国英勇斗争。在“90后”大学生思想政治教育工作中，仍然需要这种“棒喝”精神。当前，“90后”大学生心理上不够成熟，辨识能力不强，社会不良诱惑又多，我们决不能视而不见、听而不闻、姑息迁就，必须给予“当头一棒、大声一喝”，使他们及时“清醒”，吸取教训，防微杜渐。

第四，着眼导向性。大学生思想政治教育工作，就是要弘扬主旋律，唱响时代强音。“80后”辅导员必须加强学习，紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，要有敏锐的政治方向感、强烈的社会责任感，牢牢把握好正确的舆论导向；要丰富教育手段，变革教育机制，探索建立双向良性互动的教育模式；要因势利导，通过组织领导与学生座谈、先进事迹报告会、征文大赛、演讲比赛等多种主题活动，充分发挥先进典型的示范、带动作用；要鼓舞激励“90后”大学生从我做起、从现在做起、从身边小事做起，在进取和奉献中全面发展。

（作者单位：河南理工大学）

责编：赵 东