小议图画故事书叙事节奏

江洁仪

【摘 要】图画书结合了图画与文字，是儿童的首要读物。由于图画能带来停顿的效果，因而也像标点一样调节着图画故事书的叙事节奏。在翻译过程中，译者需要细细体味图文关系以及标点与图画对故事的影响，力求在翻译中保留原文的节奏。

【关键词】图画故事书 翻译 停顿 节奏

一、引言

阅读图画故事书能使儿童的语言、认知、思维、情感及审美等各方面能得到良好发展。父母与小孩共读图画故事书还能增进亲子关系。图画故事书结合了图画与文字两种传递信息的媒介，图文之间有着复杂的互动关系，能调节故事的叙事节奏，译者需要细细把握。

二、图画故事书的图文关系

Nodelman(1988:vii-viii)认为“图画占了大部分的篇幅，承担了大部分的信息传递任务。图画与文字互相阐释并扩大各自的内涵。”Agosto（1999：267）发现图画与文字有平行讲述（即图画与文字同时讲同一个故事）和独立讲述（即读者需要结合图画与文字来理解故事）两种形式。图画故事书结合了视觉艺术与语言艺术，阅读过程中结合了感知的同时性和连续性：文字驱使读者不断翻页读下去，而旁边的图画却诱惑读者停下来端详。Nodelman（1988：248）认为图画有着像标点符号一样的功能，让读者暂停阅读，把注意力转移到图画上。优秀的图画故事书能充分利用图画的这种特性，使图画产生的停顿能给文字和叙事节奏带来好效果。如在《比得兔的故事》（The Tale of Peter Rabbit）中，作者就巧妙地运用停顿来吸引读者。故事关于一只叫比得的淘气小兔子，误闯麦克格莱高先生的果园，经历一系列“惊险”的事件。在许多页里，文句以句号结束，但几乎每次都出现在比得进行紧张行动的时候，而行动的结果并不明朗。事件本身带来了悬念，吸引读者继续翻到下一页追踪事件结果。比如当比得兔钻进花园，先是吃了些蔬菜，“过了一会儿，觉得肚子胀得难受，就想去找点儿芹菜来消消食”。读者可以预见也许下一页就会有有趣的事情发生。但是文字旁边有一幅图画，图画像标点一样暂停了读者的阅读过程，吸引了读者的注意力。读者自然的反应是端详图片，再翻页继续故事。由于停顿可以制造悬念，在句号和图画的双重作用下，悬念得以增强。

相反，有时候文字讲完了一件完整的事情，已没有悬念，比如在被麦克格莱高先生追赶的时候，“比得吓得魂都飞了，在菜园子里东逃西窜，乱撞一气，却怎么也找不到通向大门的路。在圆白菜地里，他还跑丢了一只鞋”。读到这里，读者也许认为这件事情就讲完了。但文字却以逗号结尾，读者可以期待接下来还有关于这件事情的信息要出现，吸引读者翻页。尽管旁边的图片吸引人们的注意力，但读者会愿意翻到下一页来把句子读完整：“跑到马铃薯地的时候，连另一只鞋也丢了”。因而，作者常用图画在适当的时候把文字断开，产生悬念，或是用标点符号来使本来波澜不惊的事件变得生动有趣，使人欲罢不能。

三、标点与图画对翻译的影响

由于图画和标点有调节叙事的作用，译者在翻译过程中必须慎重处理图画故事书中的标点，以期最大限度地重现原作者的意图。在《比》中，有这样三段（每一段文字旁都配有一幅图画）：

1.Flopsy,Mopsy and Cotton-tail, who were good little bunnies, went down the lane to gather blackberries;

弗洛普西、默普西和棉球尾都是听话的乖孩子，他们到小路边去摘黑莓子了。

2.But Peter, who was very naughty, ran straight away to Mr. McGregors garden ,

比得却十分淘气，他径直奔向了麦克格莱高先生的菜园子。

3.And squeezed under the gate!

他从菜园子的篱笆门下面挤了过去

原作中，这三段组成一个完整的句子，分句间用了分号和逗号，最后用了感叹号。在译本中，译者把原文的分号和逗号处理成句号，把原句分成了三个独立的句子，减轻了原文带来的紧张气氛，使得这三个分句互相独立，并不得不在分句3加入了主语“他”来开始这个短句子，拉长了句间停顿，拖慢了原文的快节奏。笔者认为,在段2中用逗号结尾，表示活动没有结束，鼓励读者翻页继续阅读。这种效果在译文中应予以保留，试改为：

2.比得却十分淘气，他立刻奔向麦克格莱高先生的菜园子，

3.从门底下挤了过去

同样，在下文的另几处地方，原文用逗号来调节节奏，译本却改为了句号，并在下一分句加上了主语使句子显得完整，遗憾的是译文的节奏也因此显得拖沓，笔者认为译文可以沿用原文的逗号，不需要在逗号后的分句加上新的主语。

四、结论

图画能打断阅读，有着像标点符号一般的停顿功能，能调节故事的节奏。翻译中如果本来是短停顿的地方译者处理成了长停顿，再加上图画本身，很可能就会使得停顿更长，改变了本来的叙事节奏，违背了作者的本意。因图画故事书的篇幅比较短，译文更需要仔细推敲。

参考文献：

[1]Agosto,Denise.“One and Inseparable: Interdependent Storytelling in Picture Storybooks”.Childrens Literature in Education，1999，（30）:4.267-280.

[2]Nodelman, Perry. Words About Pictures: The Narrative Art of Childrens Picture Books.Athens and London:The University of Georgia Press，1988.

[3][英]比阿特丽克斯•波特著.吴青，陈恕译．比得兔的故事•比得兔和他的朋友们[M].中国少年儿童出版社，2004.