浅谈计算机技术在教育教学中的应用与发展

刘丹丹

在信息技术迅猛发展的今天，以高新技术为核心的知识经济将在世界经济和社会发展中占主导地位，为了抢占经济发展的制高点，各国都将信息教育放在优势发展的战略地位。教育部基础教育司副司长李天顺在全国中小学信息技术教育省级规划与实验区工作研讨会上说：“在中小学普及信息技术教育不是可以今天搞也可以明天搞的问题，也不是可以等一等、看一看的问题，更不是可以拖一拖、放一放、今后再议的问题，而是能快则快的问题。”

这篇文章将主要阐述信息教育的重要意义，简略介绍计算机技术在教育中的用途；然后分别从计算机作为学习工具、计算机在教学管理、计算机作为交互式多媒体在教育中的应用以及远程通信和网络技术在教育中的应用等方面，论述了计算机技术对教育所起的作用和产生的重大影响，同时提出为适应这些巨大变化，应对传统的教育模式进行改革；最后对计算机技术在教育中的发展前景进行一下展望。

关于信息技术尤其是计算机在教育中的用途，人们提出了各种各样的看法。有人认为，计算机分别扮演教师、学习伙伴和学习工具的角色，有人提出计算机在教育中的用途可以归纳为三个方面：学习计算机，用计算机学习，从计算机学习。另外，国外有人将计算机在教育中的用途概括为3T模式：第一，计算机作为辅导者进行教学和管理工作；第二，计算机作为被辅导者，学生通过编程使计算机完成一定的任务，以此实现并检验自己的思想；第三，计算机作为工具，学生使用计算机工具软件（如字处理、数据库管理等）进行学习。3T模式曾在国外颇有影响。信息技术的发展日新月异，以信息技术为基础的教育新景象也随之异彩纷呈，好戏连台，令人目不暇接，学不胜学。

一、计算机作为学习工具在教育中的应用

计算机作为学习工具，可以帮助学生获取、存储、处理和交流信息、表达思想以及解决问题等。计算机的这些作用主要是通过这样一些软件来实现的：第一种是计算机常用工具软件。主要包括字处理软件、数据库管理软件、电子表格软件、绘图软件以及用手电子通信的软件；第二种是各种专业软件，如space数据统计软件包、3DS动画制作软件等；第三种是计算机程序语言以及著作语言、如C语言、LOGO语言、Visual BASIC、Auto ware多媒体制作工具等；第四种是专门为教育领域开发的学习工具软件，如用于作文的软件、The Geometrys Sketchpad等。此外，还可以通过配置一些特殊外设组成某种特殊的装置，来帮助学生学习，如计算机和热敏传感器等外设结合在一起，共同组成一个套件（Globe ware），供学生控制实验条件、测量实验数据以及处理实验结果之用。还有作为计算机教学辅助软件（CAI）等等。

二、计算机管理教学

一个教学过程要取得理想的效果，与教师对整个教学过程有效动态的管理是分不开的，对教学的管理主要包括对学生学习过程的监控管理，对学习结果的测量和评估以及对班级日常事务的管理。在传统课堂中，这些教学管理任务非常琐碎繁杂，大大影响了教师其他创造性的发挥。计算机的多种软件系统尤其计算机管理教学系统、集成学习系统以及各种计算辅助测验软件等系统，有可能在管理教学方面助教师一臂之力，使教师相对解脱出来，发挥更大的创造性。

1苯换ナ蕉嗝教宓慕逃应用

随着多媒体技术的发展，为教学提供了更多新的教学资源、校园网络、网上知识库、CAI课体等为教学提供了丰富的视听资料库，其中资源的设计，开发。尤其是利用和管理与教师密不可分。

在多媒体教学的设计中，教师采用一定的途径和策略来优化多媒体的运用，使其在课堂的连续过程中流畅、高效地发挥作用，并且在教学设计中插入一定的测验方法，获得学生的反馈信息，以便进一步修正教师的教学设计，修改教学方法和策略。

教师在多媒体教学中，应该综合性地了解各种资源，进行有效地管理。选择适当的资料填充丰富课堂教学，调动学生的思维，给学生提供更广阔的资源环境开阔其视野，并且在资源管理的过程中，及时地补充，深化各种教学资源，通过加入教师的思想和学生的反馈信息，使资源产生增值，以扩大多媒体资源的总数量和质量。ソ淌υ诙嗝教褰萄Ч程中，改变传统的思路，以现代科技理论为指导，构建全新的教学方式，提高自己的教学效率，同时指导并引导学生建立在培养技能、提高素质的学习模式，使学生在媒体引导下，自主地学习，创造性地思维，进而全面发展自己的素质，以适应21世纪生存、发展需要。

2痹冻掏ㄐ藕屯络的教育应用

现代远程教育是以现代通信技术计算机技术、网络技术和多媒体技术等为基础，使计算机的交互性、网络的分布性和多媒体信息的综合性相结合，为人们提供远程的教育信息服务。随着世界范围对教育的重视，无论是在我国还是在全世界，现代远程教育已经成为了教育工作者和科技工作者的重点研究的课题。

与传统电视教学和中小学教育相比，现代远程教育的最大特点是具有实时双向交互功能，即学生和老师之间可进行实时对话交流。学生可通过计算机随时调用的图像、声音、文字等多媒体信息组成的电子课件和辅导材料，使每个学生可在任何时间、任何地点参与学习过程，并且按照自己的实际情况安排学习进度。

三、计算机信息技术为教育带来的变化

在21世纪的今天，以计算机为核心的信息技术将应用在教育中，将使教育产生巨大变化。

1庇裳生控制的发现式学习环境

用计算机营造出由学生控制的发现式学习环境，将是信息技术在学校中应用的趋势之一。这种发现式环境允许学生在特定的内容领域进行探索和检验假设，它主要以认知心理学理论为基础，发展学生高级思维和解决问题的技能。教师使用信息技术帮助学生学会组织、解释和运用材料，信息技术的这些应用将有助于学习者获取信息社会所需的问题解决技能。

2币匝生为中心的超媒体学习环境

超媒体（交互式多媒体）具有支持学生交互作用和参与的能力，并且能提供多种形式的信息，利用这种能力，可产生一个以学生为中心的多媒体学习环境。

3敝悄芑的个别辅导者

在不久的将来，课堂里可能会出现专家系统，来仿效不同课程中的专家。学生也能从中仿效各科专家解决问题的过程。这些程序能让学生看到系统中被仿效的专家解决问题的策略。这些系统能让学生有机会比较一下在特定领域中和专家解决问题的策略，从而修改教育的策略。

随着信息技术的发展及其在教育中的应用。信息技术整合于教育将使教育以目的、内容、形式、方法和组织上发生根本性的变革。这种变革不是一蹴而就的，需要经历许多中间过程，人们开始是将计算机看作一种独特的对象，和物理、化学一样，专门开设一门计算机课程；然后是要求计算机能辅助学校的传统教学，作教学演示或个别化教学；再后是要求进行以计算机为基础的课程改革，这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学为基础的课程；最后是要求整个教学体系的全面改革，使教学目标、内容、方法和形式都发生根本性的变化。从这一演出历程中，我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深，对教育的影响越来越大。

教育要面向未来。这是国内外许多专家、学者先后提出的一致意见。已经开始的新技术革命正在发展、深化，其主要特征之一是科学技术的高速度发展和新技术成果迅速推广并应用于社会生产及其管理过程，从而促使整个社会生产及社会的各个领域以前所未有的速度向前发展。在这场新的技术革命中，最有代表性的科学技术是计算机和现代信息技术，社会生产的最大变化是计算机在各个领域中的应用。可以说，没有计算机的推广应用及发展就没有现代化。从生产技术比较先进的国家里，可以看到社会生产的发展趋势对未来后备劳动力素质提出新的要求，可以看到计算机开始进入教育并改变着教育。掌握一定的计算机知识，已经成为对未来劳动后备力素质的新的要求。