科学应对高考 摆正心态冲刺

王红枫

一年一度的高考即将来临，如何应对高考，这是广大考生及家长关心的热门话题。如何做好高三冲刺阶段的复习显得尤为重要，结合学生实际谈谈自己的粗浅看法。

一、 抓学生知识的自我查补与反思

经过前几轮的全面系统复习，同学们都能比较全面系统地掌握各学科的基础知识、基本技能和基本方法，但在复习过程中，每个学生对各科知识点的掌握程度参差不齐，存在的问题也不尽相同。因此，在高考冲刺阶段，根据学生自身的实际进行自我查补，查一查知识的薄弱点，个别问题个别讲，普遍问题全班讲，具体问题具体分析，必须针对“薄弱点”对症下药，进行强化训练。学生的自我反思应做到：一是反思知识点，通过做题，使自己复习、巩固所学知识形成知识网络，提炼基本思想、基本方法，形成有益的“思维块”。二是反思解题方法，力求发现更简捷、更合理的解题途径，同时在解题中提高运算能力、灵活运用能力、科学的思维能力、心算与笔算速度能力，真正做到准确与快速、简捷与熟练的有机结合。

二、 让学生回归课本知识

认真钻研大纲和考纲，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，关注高中新课改中的新思想、新理念，及时了解考试中心及中学教学期刊等有关最新信息，使冲刺阶段的复习有的放矢、事半功倍。同时，要让学生回归课本，使学生明确高考试题的“源头”、基础都来自于课本，所以要紧抓课本，突出课本基础知识的作用，强化课本例题中思想方法的提炼，重视课本习题潜在功能的挖掘与利用。克服盲目做题，不顾课本“舍本求末”的片面做法。

三、 根据学生需要，适当增加自学时间

复习课不能由教师包讲，而要根据学生的需要，适当增加自学时间，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人。在课堂教学中做到：“启发”而不是“硬灌”；“引导”而不是“代替”；“精讲”而不是“满灌”；“活学”而不是“绑死”；“思考”而不是“专讲”。要改“牵着走”的复习为“放开走”，改“一人写”的复习为“大家写”，改“一言堂”的复习为“群言堂”，真正让学生参与教学过程、参与解题活动，启迪思维、点拨要害。同时，教师要及时解答学生在自学课中遇到的疑难问题；让学生不断提高独立解题的能力。

四、 做好学生冲刺阶段的心理辅助工作

要强化对学生考前心理指导、学习方法指导，提高学生学习的积极性和自信心。努力克服“高原期”现象，克服大小考试不断、难度偏大、成绩不佳形成的心理障碍。避免学生由于忙于应付、被动做题、兴趣下降、思维呆滞的现象发生。与此同时还要分班召开学生家长会，由班主任和部分任课教师与家长座谈，互相交流与沟通，明确如何支持学生高考冲刺阶段安心学习，得到家长的理解与配合。

五、 注意劳逸结合，提高复习效率

进入高考冲刺阶段的复习，要提醒学生注意劳逸结合。合理安排学习、作息时间，提高复习效率，要让同学们懂得：8-1>8的科学道理。防止学生过度疲劳而导致学习效果低下，少做无用功。同时，要提醒家长适当增加孩子的生活营养，使同学们有充沛的精力投入到紧张的复习之中。

六、 树立信心，大胆冲刺，接受挑战

经过高中三年的系统学习，现在已经到临近高考检验的重要关头，“人生能有几回搏”，同学们要在回忆过去的成功的经历中体验信心，接受鼓舞，相信自己行，才会“我能行”。相信自己行，是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让同学们持有的是相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。于此同时，要调整好自己的心态，做到“一颗红心，两种准备”，排除各种杂念，对成绩、前途、成功、失败看淡一些。让我们每个考生充满自信，从容应考，考出成绩，考出水平。