立足校本教研促进专业成长

张立勤

几年来，我们以建设一支具有现代教育思想和创新精神的教师队伍为目标，以打造优秀年轻骨干教师群体为核心，以校本培训和校本教研为载体，全面推进“教师专业发展型学校工程建设”师建策略，使教师在专业知识、专业技能等方面得到了明显的提高。

一、创建环境氛围条件，激励教师自我发展意识

(一)领导重视、思路清晰

学校成立了以校长任组长，由党政、后勤、教导处各线负责人组成的教师专业发展工程领导小组，形成了多方配合，齐抓共管的工作体系，确立了以“个人反思、同伴互助、专业引领、整体提高”的教研思路，构建了“一线、二化”的校本教研方式。

1、“一线”即一条工作线，依托四级教研网络，即“区——校——教研组——教师”为一线，形成不同层次的教研网络。

2、“二化”即校本教研的活动化、制度化。以活动为载体，不断创新实践，建立和健全、完善校本教研的制度体系，形成“学校特色发展、教师专业发展和学生全面发展”三位一体的持续发展态势。

(二)建立机制、加强调控

通过目标引领、机制规范，促进教师发展。为使“工程”有序开展，学校制定了《“教师专业发展型学校”工秘五年规划及年度工作计划，制定了五年目标、阶段性目标和实施策略，建立了“教师专业发展型学校”工程保障制度、培训学习制度、奖惩制度和考评制度等激励机制。

(三)创造条件、加大投入

几年来，学校克服经费紧张困难，投入几十万元资金，建设了完备的校园网、电子备课室、教师阅览室，年级组配备微机，班级配备实物展台，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，更换了办公设施，这些都极大地改善了教师工作学习的环境，为教师专业发展提供了物质保障。

二、以校本培训和校本教研为主要载体，为教师专业发展创建平台

(一)强化校本研训，为教师的成长和发展搭建平台

1、以考促培，加大培训力度。我们主要采用集体学习与自学相结合的方式，做到了制度化、实效化、系统化。所谓“制度化”，即教师每周学一篇理论文章，记好业务学习笔记，每学期要“吃透”一本专著。“实效化”是指学习内容必须是教育教学中迫切需要的理论。“系统化”是指学习要有计划性、有针对性。同时，对教师的信息技术水平、普通话水平、市民外语工程等进行系统培训，集体组织考试，提高教师的信息技术操作能力和整体素质。

2、以研促培，教研结合，促进教师成长。

①开展课题研究。在教育教学实践中，将教师专业化发展与教科研有机整合在一起，人人参与课题研究。“十五”期间参与的省级课题——《信息技术与学科的整合的研究》、《探索高效作文模式的研究》现已结题。在此期间科研成果获奖42项，教师论文获奖达65篇，各种刊物上发表论文28篇，参加市课件制作大赛获奖25人。“十一五”期间又参与了两项市级课题——《小学课堂教学中同伴合作与师生互动的研究》和《脑功能开发课题的研究》的实验，现正在实验中。

②建立教学研究机制，根据教育局“千人千节优质课”校本教研活动方案要求，在“双百”活动的基础上，扎实有效地开展人人竞上“达标课”、争创“优质课”、展示“精品课”教研活动，搭建教研平台，为教师提供交流展示机会。在教研活动中教师互相交流启发，共同探讨，评价反思，在互动中优化了课堂教学结构，完善了课堂模式。

(二)积极开展各种教育教学活动，为教师的学习发展创造条件、搭建平台。

1、抓师德建设，明确教师专业发展方向。

学校始终把师德建设作为一项重要的工作常抓不懈：抓学习，搞活动、细评价，努力提高师德水平。近年来，我们每年都坚持开展“做人民满意教师”宣誓活动、“爱心在成长”、代理妈妈活动、师德典型报告会、“我眼中的好老师”座谈会以及“做一名快乐教师”师德演讲赛等活动，目前学校教师已形成了团结一心，积极进取的良好风气。教师队伍中涌现出省、市、区级师德标兵、优秀班主任、优秀中队辅导员等达20余人。

2、校本培训，为教师专业发展提供理论与实践依据。

为抓实、抓好校本培训，重点做了四方面的工作：

一是用先进的理念引领，扩大校本培训潜力，学校坚持培训、学习、研究一起抓，通过“送出去请进来”，的培训方法，为骨干教师创造条件，让他们参加各级骨干培训班的学习，并分批分期把骨干教师送到一实验小学听课学习，拜名师，结对子，使他们成为教学的“排头兵”、教师的“领头雁”。通过“潜下去”研究，让教师“走进”新课改。先后有60多人已通过了省、市、区新课改教材的通识培训，40多人次参加各种形式的新课改实验课堂，并通过听、看课堂教学实录的录像带、光碟等，使教师直接从中汲取经验，以此扩大教师视野、为教师发展注入了活力。

二是开展读书活动，营造“书香校园”。几年来学校注重营造“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”的氛围，以读书体验为基本途径，开展了一系列师生读书实践活动。1、组织教师定期开展读书活动，每月分组开展读书交流、读书沙龙等活动，产生智慧碰撞，记录成长轨迹。2、定期举办读书知识竞赛，在提高全校教师读书效益的同时，也保证了全校教师读书活动质量的提高。3、组织读书演讲比赛，在教师自主阅读的基础上，结合自己的读书实际、成长经历，撰写演讲稿，达到彼此交流的目的。4、定期开展优秀读书笔记、读书心得、读书征文评比活动，并对获奖教师给予表彰。同时倡导师生同读，以教师的读书行为潜移默化地影响学生是我校读书活动的又一亮点。各班坚持每月一次读书汇报会活动，学校还把师生的优秀作品编辑成“个人文集”、“班级文集”，使师生的综合素养得到全面提升。

三是加强骨干教师的培养，打造优秀年轻骨干教师群体。针对我校35岁以下年轻教师较多的现状，把打造优秀年轻骨干教师群体作为重点主攻方向，加强学习引领，帮助年轻教师明确专业发展目标。学校开展了青蓝工程，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，开展“一带两讲三课”活动，即每位骨干教师要带好2～3名青年教师，每学期进行一次业务讲座，一次案例点评，讲一次示范课，指导一节师徒合作研究课，每月完成一次“讲、听、研”引路课。多年来我们始终坚持开展“青年教师与骨干教师互助结对”活动，先后带出了11名青年教师，目前他们已经成为教学一线的骨干。同时通过开展活动，教师的整体水平得到了提升。学校现有省级骨干教师1人，课题先进实验工作者2人，市级骨干教师2人，区级科研骨干7人，市优秀课教师4人；区骨干、教学新秀、优秀课教师14人。

四是开展教师专业论坛活动。根据区教师专业发展论坛方案要求，几年来坚持开展了骨干教师专业论坛活动，今年4月份全体骨干教师紧紧围绕“研究新理念，反思新课程”这个主题进行论坛。内容丰富，涉及面广，论述深

刻，有理论升华，有实际做法。参加听评的老师择优评选出每个学科一等奖的教师，参加区组织的骨干教师论坛。语文教师杨冬梅，刘丽艳、数学教师姜海波、英语教师白波、信息教师韩晓晶分别获一、二、三奖，同叫‘积极组织教师参加市骨干教师论坛活动，使骨干教师自身的理论水平得到了大幅度的提高。

五是加强自学，进行综合性的网上交流活动。网络已逐步成为现代教师学习与交流的重要平台。根据网络的综合性、随时性、隐身性等优势，及时利用校园网络这一媒体，开展综合性的网上交流与学习。我们建立了“宁静天空、快乐飞扬”博客群，学校统一规定了我的自转、教师叙事等十几个栏目，教师根据自身发展情况确定内容。广大教师充分利用这个崭新的教研平台，建立“个人博客”。积极主动参与写博客、读博客、评博客等活动，随时把自己对教育教学的所见所闻、所思所想，以及对他人观点的看法，呈现在“博客”上。至今，已有千余篇教学案例、教学反思、教育叙事等文章发布在博客里，并编成了教师叙事文集、骨干教师论坛文集，教师反思文集等，形成了浓厚、活跃的网络教研氛围，实现了资源共享、达到了共同提高的目的。

3、抓机制建设，为教师专业发展提供保证。

校本培训的宗旨是促进教师专业发展。在评价中我们关注评价过程，关注评价的激励发展功能。

(1)建立以促进教师专业发展的激励机制。如：考评制度、学习制度等。

(2)制定课堂教学评价量化表，进行过程考核。

(3)对师德状况进行学校、同行、家氏、学生多元评价的考核制度。

(4)建立教师专业发展档案袋，加强教师自我评价和反思意识。

4、抓特色教育，促进专业发展学校建设。

几年来，学校一直坚持以人为本创特色，把艺术教育、传统文化定位为学校的办学特色。注重学生综合素质的提高。以学年组为单位，开发了一、二年级的《三字经》；三、四年级的《中国结艺》；五、六年级的《走进少数民族》校本课程，以及全校师生共同参与的抖空竹民间传统体育活动，现已成为我校校本课程的一大亮点，并把这一特色项目作为艺术校本教材进行系统开发，并准备作为学校的特色课题进行研究。围绕这一特色项目，我们还开展了空竹周冠军、季冠军、月冠军、学期冠军、年度冠军的评选活动。今年9月末在全校隆重召开了空竹嘉年华活动。《东亚经贸新闻》、《长春日报》、《长春晚报》先后给予多次报道。空竹表演《竹鸣童心》先后在教师节大会、艺术节大会进行表演，2008年11月份还参加了区政协会议演出，受到了极高赞誉。

三、“教师专业发展工程建设”成效良好

几年来，学校坚持以人为本，特色立校，科研兴校，装备强校，文化扬校的原则。全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断深化教育改革，以形成自己的办学特色。学校先后被评为长春市花园式学校建设生态校、长春市校园文化建设示范校、长春市文明单位、长春市优秀家长学校、长春市课题推动教学改革窗口校、绿园区“课改”示范校、绿园区教育科研显著单位、绿园区文明单位、绿园区优秀党支部、绿园区体育特色校。

教师专业的发展，使教学质量稳步提升，我校连续七年在区教学成果监测中名列前茅。在近几年来的中考中，我校毕业生捷报频传，在今年中考中仅在87中就读的学生中就有9名学生超过560分，其中3名学生超过580分，师生都深受鼓舞。

“教师专业发展型学校”工程，是一个系统性较强的工作。在今后的工作中，我们要进一步改善“工程”环境，完善校本培训学习体系，要认真总结反思，以便更好地外展校本研训活动，为促进我校教师专业发展，提高学校的办学效益，踏踏实实地走“研训促升”之路。