培养自信——班主任工作的法宝

邢丽华

走进吉林省蛟河市红星小学三年一班，这里会给你自信、文明、活泼、整洁的感觉。53名学生彬彬有礼，充满自信与活力。红星小学坚持“让来到这里的孩子都能充满自信地成长”的办学思想。在这一思想的指引下，组建班集体之初，我就有了一个明确的目标，那就是让学生自信、快乐地成长，让我的班级成为自信班。

学生的自信不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能培养出来的。如何在班级开展自信教育，让我的学生人人自信，事事自信，在困难面前敢说：“我能行”，我做了很多努力，也收到了很多惊喜。

一、常规管理“我能行”

对于一个班级来说，常规管理看起来繁琐复杂，做起来更难。没有持之以恒的劲头，恐怕谁都做不到最好。

就拿卫生管理来说吧，班级卫生重点不在于清扫，而在于保持。我在班会上要求学生每天自检：也就是你必须保证好自己身边的清洁，“下课前看一眼，放学时拣一拣。”学生如果做得好，一周都不用清扫。这样，学生没费多大劲儿就能轻松得到每周一评的卫生流动红旗，学生当然高兴，他们尝到了这样做的好处，你让他乱扔他都不乐意。班级卫生管理自然水到渠成。

二、养成好习惯“我能行”

在班级管理中，我一直铭记这样一句话：播种下什么种子，一定会发出什么芽。习惯，看似小事，却影响着一个人一生的命运。

对刚入学的孩子，一些家长和老师爱看重学生会哪些知识，认识几个字，计算几位数的加减法。而我更重视的是学生是否有专心听讲的习惯，正确的坐姿和正确的握笔姿势，是否能尊敬师长、团结同学、与人合作，是否能主动遵守学校、班级各项规章制度，是否能自己记清作业，自己整理书包，主动学习等。这些习惯看起来都是芝麻小事，容易做到，但真正让小孩做起来并持之以恒，成为一种习惯，却不是一朝一夕的事。

根据学生的年龄特点、心理特点和现实情况，我制定了习惯养成计划，每一时期重点培养一种习惯，巩固其他习惯。当这一习惯养成之后，再开始下一个习惯的培养，循序渐进，反复教育。我的班级连续两年都被学校评为“好习惯”特色班。

三、参与活动“我能行”

班级活动，无论大小，组织都要有声有色。这样既能让学生在参与中受到切实有效的教育，又能培养学生各方面的能力，更能提高班级学生的凝聚力。

集体活动小到上、下课，上、放学，大到升国旗，上间操，再到大型集会活动，如运动会、文艺汇演、看电影、听报告等等，每一项活动对于学生来说，都是难得的锻炼机会。如果孩子能在活动中获得成功，无疑会帮助学生树立信心，增强集体荣誉感。二年级的时候，蛟河市搞“课前歌声”评选活动。歌曲音乐老师教，动作曲音乐老师编，我负责训练。学生的节奏感不强，我一个动作一个动作落实，学生表情不美，我想方设法调动他们的情绪。等到上级主管检查验收时，对我班同学的表现大加赞赏。我们班在本次活动中被评为全市唯一的一个优胜班。捧着大红奖状给孩子们看的时候，他们欢呼雀跃，那幸福的感觉无以言表。

最让我感动的是四川大地震的时候，学校组织学生向灾区捐款。我班班长带头捐了211元钱，其他学生少则10元，多则200元，全班总共捐款一千四百多元。不是我班孩子家多富有，他们有的孩子宁可一个月不要零花钱，也要给灾区的孩子送去温暖，这种精神是谁能阻挡的吗?是谁能控制的吗?

以活动为契机，增强班级学生的凝聚力、进取心，是班主任工作的一个法宝。

成功源于努力，智慧在于创造。我们不能主宰一切，我们可以通过努力使一切变得更美好。为了孩子美好的明天，为了孩子走向成功，我们付出的一切努力都是值得的。