现代教育技术在高职《机械制图》课程中的应用

姚继蔚　刘文芝

《机械制图》课程集文本、图形于一体,并以图形为主体,以形体构造和图形表达为核心,培养学生的空间想象能力、形象思维能力、图形表达能力和创新构形能力。针对高职《机械制图》课程的教学要求与特点,将多媒体、计算机网络等现代教育技术应用于教学,可以促进高职《机械制图》课程教学方法的改进,扩充课堂知识容量,优化教学过程,提高教学效率和教学质量。

应用多媒体教学,构建虚拟模型

Pro/E、Solidworks、UG等三维实体造型软件制作的机械制图虚拟模型,可以利用光盘、移动硬盘或U盘存储,从而避免实物模型因体积和重量原因造成的携带不便。利用先进的三维技术创建的计算机模型精度高、质感好、形象逼真、色彩丰富,能将复杂形体的外型与内腔、相贯体中相贯线的变化趋势、装配体中零件之间的连接关系充分展示出来,还可产生动画效果,随意旋转、翻转、移动,使教学中的知识难点更加清晰、形象。利用计算机软件还可以对虚拟模型进行修改,不仅能及时补充符合教学新内容的模型,还可以针对不同的教学对象、教学要求调整现有的模型,充分满足教学对模型种类及数量的需要,达到降低教学成本,提高教学质量的目的。通过对虚拟模型的研究学习,学生可以实现对真实形体的理解,从而建立空间概念,提高空间想象能力。

多媒体技术把文本、图形、图像等与课程相关的资料集中在一起,可随时切换、调用,使知识结构更紧凑,节省了查找资料的时间。利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示,形象直观,图文并茂,克服了过去教师仅用黑板、粉笔授课的许多缺点。采用多媒体课件不但使教学思路清晰,习题解答详细,而且知识点可以重复播放,达到加强理解、加深印象的效果。特别是采集有关机械方面的课外知识,用精彩的动画演示方式吸引学生的注意力,可以拓宽学生的视野,让课堂变得轻松,让学生变得活跃,使学生的学习兴趣得到极大的提高。对教学课件文稿,特别是专业术语、定义、名词解释等,根据学生的英语水平,可选择采用中英文对照的方式,一方面,可使学生获取机械专业学科知识,另一方面,也可提高学生的外语水平。

多媒体教学大量的工作要在备课中完成,教师要充分做好课前准备,设计好教学过程。备课应从实际出发,认真制作课件、搜集资料、书写教案、完成操作演示。教师不仅要有制图的专业知识、丰富的教学经验和较高的教学水平,还要具备现代教育的理念与技术,掌握计算机、多媒体及网络教学的相关知识和运用现代化教学手段的能力。编写课件应以实用性、交互性、直观性和启发性为原则,注重以学生为中心。

多媒体课件的使用要求教师结合教学需要和学生的实际情况,反映教学思路和教学思想。需要注意的是,如果使用不当,教师的主导地位容易被削弱,学生容易产生“看戏”的感觉。这就要求教师对比较抽象难懂的内容进行反复演示,重点讲解,并注意适当停顿,根据学生的认知规律和心理特征控制教学节奏,使学生有思考过程和接受时间,务求使学生掌握教学重点与难点。教师讲解教学内容的同时,可采取不同的方式向学生提出问题,激发学生的能动性,让学生带着问题思考,带着问题听课,主动参与多媒体教学。教师还要注意对每个知识点进行归纳小结,使学生对各个知识点的关系有明确认识,更要注重讲练结合,加强课堂练习,使教师的教与学生的学及时更替,从而使学生巩固所学知识,提高绘图技能。

应用网络技术,拓展教学空间

近年来,学校逐步建立了多媒体教室、机房,师生可以通过学校的任何一台计算机进入校园网和互联网,利用网络进行备课和学习。在校园网上构建网络教学平台,将教学大纲、电子教材、电子教案、虚拟模型库、学习指导、参考书目、习题及参考答案、自测题及参考答案等内容上传,可以最大限度地利用各种教学资源。学生可以利用课外时间上网浏览课程相关内容,并与教师及时交流。教师可以通过网络辅导学生完成作业,解答疑难问题,检验学生的学习情况,并帮助学生预习、复习课程的相关内容。学生在课后练习中遇到困难,可以通过校园网进入虚拟模型库主页,在虚拟模型库中找到需要的三维模型,进行仔细观察,加强认知,完成练习。学生还可以通过将虚拟模型库中的三维模型与自己所绘图形进行比较,来检验自身的读图能力和绘图能力。网络教学可以改变传统教学的单调模式,有助于学生从被动学习变为主动学习,提高学习效率。

网络教学是开放式的,它的实质是个别教学,在符合总体教学目标的前提下,学生可以有针对性地开展学习。学生根据个人的情况,可以反复学习、重点学习;通过网上信息的收集、整理、加工、分析、归纳、概括,能够提高认知和思辨能力,培养信息获取及处理能力。当然,在网络教学过程中教师指导也是必不可少的。教师应在网络互动中起到指导作用,如按照教学内容和教学进度在BBS或QQ群中发布讨论主题,让学生参与讨论,并及时进行总结,并根据学生参与讨论的情况给出平时成绩,鼓励学生。教师还可以邀请机械行业的知名专家、教授,针对行业热点、难点问题开展讲座,使专业课程的教与学不再枯燥无味。

现代教育技术作为一种现代化的教学手段具有强劲的优势。将现代教育技术引入高职《机械制图》课程教学,可以激发师生的积极性和创新性,突破传统教学所受到的经济性、空间性、时间性限制,提高教学效率和教学质量,取得良好的教学效果。

参考文献:

[1]赵耐丽,关文芳.《工程识图与CAD》教学改革与实践[J].桂林航天工业高等专科学校学报,2008,(1).

[2]王廷月,黄保华,李云玲.AutoCAD在制图教学中的辅助作用[J].淮南职业技术学院学报,2007,4(3).

[3]卢雪红.现代教育技术在中职《机械制图》教学中的应用[J].职业教育研究,2003,(12).

作者简介:

姚继蔚(1980—),蒙古族,硕士,天津工程师范学院讲师,研究方向为机械制造及其自动化、新型传动技术。

(本文责任编辑:洪雁)