坚持,成就别样的泼墨人生

2009-01-20 02:30高灵芝
职业·下旬 2009年7期
关键词:德清书法教学

高灵芝 凌 辉

“书,心画也”,这是西汉文学家扬雄的一句名言,也就是现在人们常说的“书为心话,字如其人”。字,是书者的自然流露,所以从某种程度上来说,亦是书者人品的写真。从龚德清身上,记者再次印证了这两者的关系。

采访龚德清之前,记者从他的个人官方网站上先睹了其部分书法作品,立即就被其字的点画间渗透出的飘逸洒脱、骨力遒劲所撼动。待见到本人时,他的清新儒雅,平易近人,言谈间透出的一股大气,再次让记者震动:真是字如其人!

我们不禁好奇:龚德清到底是如何与书法结缘、惜缘并一直走到今天的呢?

“当时只是觉得好玩”

龚德清1959年生于杭州,6岁便与书法结缘,据说没有刻意的原因,也没有特别的想法。“当时看到二伯父在写字,觉得很好玩,就喜欢爬到他的腿上去学”。很多人幼年时都有过这种经历,然而当大多数人依旧停留在会写字的水平上时,龚德清却通过自己的刻苦努力成为了一名成就斐然的书法家。他这一路的坚持是非一般人所能想象,也非一般人所能做到的。这执着坚持的背后又是什么,在与龚德清的谈话中记者找到了答案——信念。

11岁那年,跟随二伯父学习书法的龚德清被二伯父的儿子,也就是自己的堂兄无意中的一句话触动:“学书法是靠遗传的,你一定赢不了我。”就是这样一句小小的玩笑话,激发了少年龚德清的决心:“我一定要超过你”。他暗自立下志向:“这辈子我要成为一名书法家”。11岁,懵懂的年龄,有人还不懂得理想是什么,有人已经会有这样那样的理想,或近或远,或纯真可笑或现实理性,但回头看看,真正能坚持、能实现的人又有多少?更多的人恐怕早已淡忘。而龚德清从立志的那刻起,就不懈地为之努力,从小学、初中到高中,他从未放弃过书法学习,学业之余不断自我练习,遇到书法好的老师就虚心讨教,在这样的坚持下,龚德清的书法渐显功力,前来索字的有识之士也开始络绎不绝。

有人曾说,“成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久”,看似偶然的开始,正因为有了龚德清坚定的信念和不懈的坚持,他的成功自此就成了必然。

“书法给我带来了一生的好运”

谈到书法对自己人生的影响,龚德清用了两个字——“幸运”,他说他的职业发展道路因为有了书法而变得平坦、顺利。

高中毕业后,龚德清入伍成了一名炮兵,炮兵的生活很辛苦,因为有严格的时间限制,他没有多少时间可以练字,但是他很幸运,半个月后因为一手好字,就被领导调到了部队的行政部门。在接下来两年半的时间里,龚德清不断被提拔,他开始拥有自己的房间,也不用再受制于部队的熄灯号,生活条件越来越好,但对书法的追求从未改变。他充分利用每个星期出去一次的机会,到书店里找碑帖回来练习。龚德清说:“那段时光的苦练为自己后来的提高打下了好的基础”。

1980年,为了高考,龚德清放弃了在部队提升的机会回到地方,在杭州一家热水瓶厂当起了一名普通的技术工人。这份工作很辛苦,夏天在80度的车间干活。而书法再次为龚德清的人生开启了另一扇门,厂里的宣传科科长看中了他的好字,调他到宣传科,负责2000多人工厂的宣传工作。这期间,虽然工作很忙,但龚德清一如既往地坚持着对书法上乘的追求。闲暇之时,同事们侃侃而聊,唯独他总是一个人安静地在一旁看书、练字,当时还被同事戏称为“学究”。后来他走进了学校,去杭州市轻工技工学校当了教师,仍然一如既往地坚持对书法焚膏继晷的求索。谈到这些往事时,龚德清很平淡:“人生就是坚持,把它坚持下来,现在就有些收获了”。坚持,在他口中,似乎轻而易举,如清风细雨般带过,但是这份坚持的分量有多大,只有经历过的人才会懂得和体会。

龚德清一直谦虚地把自己的成就归功于是书法带来的幸运,可是这些幸运也都是他自己创造出来的——正因为有对书法如此执着和苦心孤诣的追求,他才会有如今的卓越成就,才会在生命中一次次跟幸运之神握手。天道酬勤的真谛恐怕就在于此。

“我喜欢教学”

龚德清对自己现在的定位非常满意,如今的他,生活洒脱自由而又不失目标和信念,办有一个自己的私塾“德清书苑”,致力于书法教学,已经带出了800多个弟子。

对于书法教学,龚德清俨然已经形成了一套自己的特色模式:对每一名学生都寄予厚望,希望他们将来在书法上的造诣能够和他一样,甚至比他更好,所以龚德清的教学从一开始就明确定位在“按照书法家方向来培养学生”;在教学模式上,龚德清坚持循序渐进,小班教学,让学生更容易理解,也能更好地和老师进行沟通;在课程设置上,他坚持三年半的教学期,让学生有足够的时间打下良好的基础,为将来的发展埋下好的伏笔;教学方法上的特色是龚德清最津津乐道之处。首先,为了把握好学生将来的发展方向,他选的碑帖都是最传统、最经典的,龚德清一再强调,“我是他们的启蒙老师,千万不能误人子弟”。其次,崇尚自由的他,教学氛围也很宽松。在他看来,书法是门自由的艺术,过多的约束只会带来思维的限制,而自由的环境才能给人以灵感和创造。他结合自己的创作心得,在寓教于乐中让学生快速成长。此外,龚德清还自创了一个特别有意思的教学方法,叫“肌肉记忆法”,简单说,就是为了避免年龄过小的学生领悟力跟不上,让学生把透明纸放在碑帖上反复临摹,通过强化训练使学生形成良好的书写定式,这样将来的书法发展就水到渠成了。为了学生的未来,龚德清一直在努力学习,探索更好、更优的教学方式,因为他信奉为人师者就是要“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。

谈起自己的学生,龚德清的脸上一直挂着自豪的笑容,看到学生们因为书法而成功、成名,他总是感到无比欣慰。他直言有教无类,招收学生没有任何条件限制,只要能来,他就欢迎,而他本人在教学的过程中也不断感受学生的童真、感受他们的美好,并将这些美好渗透到自己的艺术作品中去,呈现给更多的欣赏者。

在龚德清眼里,书法是中国几千年历史文化的结晶,是中国文化艺术核心的核心,他希望能够有更多像他一样的人将它传承下去,并不断创新,通过教学,他在为之努力的同时也看到了这样的希望。也许,这也是龚德清的坚持背后最大的动力吧。

坚守“书法是很寂寞、很清贫的”

书法之于很多人,是深奥难懂的,它在现代社会中总显得曲高和寡,因为要读懂它,靠的不是金银和身价,而是知识和学养。作为一个书法家,从认识书法、了解书法、体会书法直至恣意挥洒书法,是一个非常漫长、寂寞的过程,因为书法就是从静心中修炼出来的,它本就是一门厚积薄发的艺术。龚德清就是这样一直坚守着独行者的寂寞和攀登的艰辛,40多年如一日青灯黄卷、寒暑无间地练习,他还曾因写长长的手卷而致眼睛血管爆裂,但这些清苦在龚德清看来,不过是生命过程中的一掬细沙,他淡淡地说:“因为喜欢”。这一句简单的话立即释解了记者心中的疑问。

但是,龚德清也坦承:“书法的确是很寂寞、很清贫的”。幸而,他有支持和理解自己的家人,“非常感谢妻子的支持”,一路走来,同样作为文人和教师的妻子对龚德清十分理解,从不要求他做不喜欢的事。因为龚德清眼睛曾经做过手术,凡是遇到上网这类费视力的事情,妻子都会代劳、协助。今年龚德清生日时,妻子还送给他一套书法字海,让他非常感动。和谐、关爱的家庭氛围为龚德清潜心书法研究提供了很好的环境。

自我不断提升的内在修养,加上多年来家庭中平和的亲情氛围,使龚德清身上散发着一种既儒雅又中正平和的风度气质,他的书法也同样给人以朴厚大气之感。古人曾有“心正则笔正,人正则书正”之说,龚德清的书法充满正气,他的为人也同样具有正气。在龚德清的字典里,“心正、人正”没有太过浮华的解释,也没有过于飘渺的意思,简简单单,就是“做个好人”,他将做好人作为自己的责任。作为书法家,总有人向他索字、买字,但不管是什么情况,龚德清都坚持“给出去的都是好作品”,他始终坚持对别人负责,也对自己的字负责。

曾经,他耗时20多天,写下了献给北京奥运会的长卷《体育颂》,在四川抗震救灾之际,他毫不犹豫地将其捐献给灾区人民,用书法献出自己的心意;如今,时值中华人民共和国成立六十周年,龚德清又准备用书法献上自己对祖国最美好的祝福——《祖国颂》。

“人终要有一个自己的位置”

谈到未来,龚德清只说了一句话,“会坚持走下去”。龚德清字“一犁”,寓意是“在书法这块浩瀚田野上留下一犁、一笔”,而其实,这样的人生目标早已在他心中扎根。接下来,这位不断前进的书法大师又将视线投向了中国画,他将潜心于中国画的深造,“希望有一天能够有幸加入中国美术家协会”。

如今的龚德清对人生看得很透彻,心性散淡、心境逍遥:“人,生不带来,死不带走,没有必要太过执着,一切随缘就好”。他对生活的要求很平实,一杯白开水就能让自己感到满足;但同时在艺术上却又在不断追求更佳状态,不断提升自己的造诣。他崇尚“二王”(即王羲之、王献之)对书体的流变和诠释的手法,但是他也从不拘泥于临摹,师法自然,不断将书法艺术与各种艺术表达形式,如音乐、舞蹈等相互融合,并自然而然地呈现出来。创新,是龚德清谈到书法艺术时说的最多的一个词。在他看来,书法的创新不仅仅拘泥于形式的创新,更重要的是一种文化内涵的创新,因此,龚德清平时很注重加强自己的文学修养。读书是他生活中最大的爱好,远离世俗,躲进书斋安静地看书,对龚德清来说是一种享受。他所追求的是内在心灵的那一片广阔宁静的天空:“人终要有一个自己的位置,灵魂终要有个归宿,而这些位置和归宿都需要自己坚持不懈地努力和追求。”

“坚持”,是整个采访过程中龚德清给记者留下的最深刻的印象。无论道路如何艰难,无论自己身处何地,龚德清一直都在坚持他的泼墨人生,一直都在攀登书画这座高峰。一支笔、一张纸,走过了40多年的岁月,如今的龚德清,依然在艺术的殿堂中尽情遨游、不断前行。在生命的历程中,书法不仅成了他缘系一生的职业,更是他毕生理想与信念的源泉。

猜你喜欢
德清书法教学
书法
书法欣赏
书法
明亮的眼睛
走路看脚下
徐德清:往来于中美创新创业的“诗和远方”
书法欣赏
“自我诊断表”在高中数学教学中的应用
对外汉语教学中“想”和“要”的比较
跨越式跳高的教学绝招