英语教学“动”的艺术

路　晨

Q

摘要：在英语教学中，所谓“动”，即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。英语教学要想取得好的效果，教师必须在课堂上使学生从精神状态、心理准备、思维活动到身体活动都处于主动、积极的状态，也就是要让学生动起来。这时他们思维活跃，理解力和记忆力都很强，知识也就吸收得又多又快。

关键词：英语教学“动”的艺术

0引言

在英语教学中，所谓“动”，即让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。所谓“动”的艺术，即教师巧妙地启动学生各个器官共同协作的艺术。英语教学要想取得好的效果，教师必须在课堂上使学生从精神状态、心理准备、思维活动到身体活动都处于主动、积极的状态，也就是要让学生动起来。学生动起来以后，他们的精神状态就处于主动的，积极的状态中。这时他们思维活跃，理解力和记忆力都很强，知识也就吸收得又多又快。那么，英语课堂教学如何让学生动起来呢?下面我谈谈我的看法：

“仁慈的心田是花园，崇高的思想是根茎，友善的言语是花朵，良好的行为是果实”。首先我觉得只有把自己放与学生同等的地位上在心理上给学生创造一个和谐的环境，这是动的前提条件。其次我觉得小学生年龄小，自控能力差，天性好动，作为教师可以以动制动，把学生们干扰学习、分散注意力的无序的小动作变成有助学习的有序的大动作。因此良好的课堂纪律是“动”的保障。那么在实施阶段我是这样着手的：

1以“唱”促“动”，提高单词、句式的复现率

学英语，其目的之一在于培养学生的语言表达能力。小学生刚开始接触英语，不管是单词，还是句子，对他们而言，都是那样的好奇、新鲜，然而受语言环境的限制，加上以前毕竟接触英语少，忘得快也是必然的。为了减少遗忘，巩固知识，就必须实施有效的方法。用唱歌的形式进行动态教学可谓一种有趣的引导学生学习的方法。其做法是：课堂上经常进行歌曲演唱活动。其方式可集体合唱、小组合唱，也可独唱。歌曲是教材中出现的，如：Good morning!Niceto meet you.This is a duck and that′s a goose等。也可采用“一曲多词”的形式，即用学生已熟悉的曲调，另配以新单词、句子、对话等进行演唱。

这样，英语课与音乐密切联系，既激发了兴趣，活跃了课堂，避免了死记硬背的现象，又大大提高了字母，单词，句式的复现率，使学生在愉快的活动中获取知识。

2以“演”促“动”.强化运用语言的能力

小学英语教学的目的是通过听、说、读、写活动，培养学生初步的交际能力。小学生年幼，善于模仿和表现自己，抓住天真活泼，爱表演这～优势，使小学生个个都动起来，积极专心地投入到课文的对话中，有步骤的分组按角色表演，不失为一种理解知识，增强语言实践，提高言语能力的好方法。其做法是：教师首先利用幻灯、简笔画或播放录相形式，使学生大致明确对话中的人、物及其对话大意，然后进行听音模仿。最后在完全熟悉其内容的基础上，教师进一步设置情景，强化学生的表演。这样，课堂成了展示自我的舞台，小学生个人都当“演员”。这样既体现了学生的主体地位，活跃了课堂气氛，又强化了口语交际能力。

3以“玩”促“动”，优化知识结构

小学生都好玩。“玩游戏”更是他们比较喜欢的一项活动。通过有趣的“玩”能够使他们开心地进行活动，并在活动中悟出道理，增强知识提高他们的英语素质。抓住小学生的这一特点，正确的引用在英语课堂上注意引导他们活动，可谓一种有趣、高效的活动方式。我在课堂上经常进行“玩游戏”活动。具体做法是：首先让学生明确游戏的意义、内容、活动方式及比赛规程等，然后进行全方位训练，突出学生的“玩”，游戏的内容可以是书本中的“Lets play”、“Semen says”，也可以借鉴其它书本的象“字母回家”“Bingo”、“听音辩动物”等。这样，不仅丰富了学生的学习生活，优化了知识结构，使之活学活用，而且通过积极投入地玩，拓宽了视野，提高了交际能力。

总之，我们只有不断的激发学生的学习兴趣，多引导学生做一些积极有效、丰富多彩的事情，让课堂“活”起来，学生“动：起来，才能最大限度地使他们快快乐乐获取知识，轻轻松松提高他们的英语水平。