感受生活中真切的美

芝麻开花

历史课像演戏一样过瘾

在一片欢呼声中,《班超出使西域》现代版历史剧开演了。“班超”和“匈奴使者”走上了讲台。

他们穿的可是现代的装束噢,扮演班超的邓光远一身白衬衫白长裤,文质彬彬充满书卷气,扮演匈奴使者的韩柯一身黑衣黑裤,盛气凌人。两人在台上跨步一亮相,倒也有板有眼三分形似七分神似。

“班超”手握钢笔正在抄写老师布置的作业,士兵来报:“匈奴人正向我东汉边境进攻……”“班超”把钢笔一掷,叹息道:“大丈夫应当为国立功,怎能一辈子跟钢笔墨水瓶打交道?”他毅然穿上绿色的校服,从军去了。

“班超”奉命来到鄯善国,“国王”向“班超”秋波一抛,“国王”竟是一个女生扮演的——戏中本无女角,可女生们哪甘寂寞!岂料“国王”的脸如三月的天,秋波一闪后突然变作杏眼圆瞪。“班超”丈二和尚摸不着头脑,探子来报:“匈奴使者来了,鄯善国王竟然向他投怀送抱。”

“班超”神色凛然:“我不入老虎洞,怎么抓老虎崽子?”

台下笑翻一大片。

“班超”率领几名士兵夜烧匈奴营,“匈奴使者”“拖衣带裤”地跑出来,一头栽倒在讲台上。“班超”把他脑袋一按,挥刀“咔嚓”一声,讲台里滚出一个篮球来。“班超”抱起篮球振臂高呼:“我把匈奴使者的脑袋砍下来了!”台下爆发出一阵哄堂大笑。脑袋还藏在讲台里的“匈奴使者”憋不住大叫起来:“笑什么?为艺术献身,臣百死不辞嘛!”

正当大家笑得上气不接下气时,一直坐在台下的历史老师走上讲台:“我来出一道思考题,刚才的搞笑版历史剧里隐含着几个成语,谁能把它们说出来?”

“投笔从戎!”“不入虎穴焉得虎子!”台下气氛活跃,大家都沉浸在栩栩如生的历史情景里,一节本来只需要老师照本宣科的历史课,变得轻松、愉快又令人印象深刻。

“老师,淝水之战的过程复杂难记,我们也把每个小故事中的成语提取出来,演绎成小品吧!”“老师,讲唐宋的历史时,我们不如开一个唐诗宋词朗诵会吧!”一下课,大家又把老师围起来,为下一节课献计献策。

边玩边学,“寓学于乐”,同学们在学与玩中找到了一个平衡点。

两个脑袋欣赏美

“下一节课上美术,大家带齐课本到美术室去。”—下课,班长便向同学们大声宣布。

“乌拉!我们又多了一节自习课。”陆斌兴奋地对同桌说,“我正打算把这张英语卷子做完呢。”

然而,走进美术室,大伙就被这里独特的“风景”吸引住了——后墙的壁架上高高低低地摆满了白色的石膏雕塑,明净、典雅,一种艺术的感觉油然而生。不过,最让大家惊奇的是,讲台上竟然还放着两台电脑和一台投影仪!

上课铃响了,邓老师微笑着走上讲台:“这节课上雕塑赏析。”说着,随手打开了电脑和投影仪。一幅幅珍贵的世界著名雕塑的图片放电影似的伴着同学们高八度的“哇噻”声,从墙壁大幕上闪过。美神维纳斯、埃及艳后……一下子,有“备”而来的同学全都忘了手上的活儿,脖子一致仰成45度角!

下课时,大屏幕上打出了一道思考题——请分析古希腊、古埃及以及文艺复兴时期欧洲人体雕塑的区别。

放学一回家,陆斌就急忙打开了电脑,联上学校网络,美丽的雕塑立刻跃然而出。陆斌边欣赏边思考:“古希腊人体雕塑看起来古朴,古埃及的显得抽象,文艺复兴时期欧洲的却完满真实,为什么呢?”一时想不通就求助一下电脑吧。陆斌打开了“搜狐”网站,查找起有关雕塑的内容。“这与文化背景有关,文艺复兴时期盛行以人为本的思潮,往往将人体雕塑做得很完满……”陆斌细细对照一看,果真如此。

看来,美术欣赏还真的不简单,它实际上与语文、历史、建筑、力学等学科息息相关!陆斌一边感叹一边把自己的研究心得写下来,正要贴在学校网站的留言板上,却发现班上好几个同学早已把自己的见解和体会贴在了上面!

陆斌惊喜地发现,大脑里美的细胞全被激活了。他把欣赏美的目光从电脑里的图片扩展到了身边触手可及的东西,一花、一草,甚至一桌、一凳。

这天的美术公开课上,来了一个香港的教学观摩团。邓老师仍是笑眯眯的,她说,她想把这节课交给同学们自己讲,方向就是发现和探讨自己身边的建筑物的美。大家低着头静静地思索起来。十几分钟后,十多双手齐刷刷地举了起来,陆斌成了第一个幸运儿。

“我想说的是我们每天都生活在其中的校园。学校正中央有一个小园名叫清雅园。它的中央是一个水池,池边有几个大石圆球,分别代表几个时辰。在水池的四个方向都有一条小溪汇入池中央,这源于民间以水为财的说法。当然,我们这里的“才”是人才的才,意为聚四方之人才。它的美在于糅合了中国传统的思想文化……”

陆斌话音刚落,又一个同学站了起来,“我想说说古隆中……”同学们互相启发共同讨论,课堂气氛空前热烈。

“丁零零……”下课铃响了,掌声立刻雷鸣般响起。捕捉到客人们赞许的目光,陆斌骄傲地笑了,他知道,学会用自己的大脑去感受、发掘生活中真切的美,这才是最重要的!(编辑 文 墨)