正确发挥校长领导力，创设学校发展的良好社会环境

　　校长对学校影响、作用的大小，只有在客观条件许可的范围之内才能产生，只能依赖于学校中层领导、教师才能发挥自己的作用，否则英雄也难有用武之地。近有幸到北京师范大学参加高中校长高级研修班培训，聆听了知名专家、学者及名校校长作有关这方面的讲座，深受启迪。校长不同于一般行政领导，在某种程度上，校长决定着所在学校的命运。如何正确地发挥校长领导力，创设学校发展的良好社会环境，使学校不断向前发展?笔者以为应从以下几方面着手。
　　
　　一、慎审形势　前瞻决策
　　
　　各所学校的生存、发展背景影响着学校发展的环境，因此，作为学校的校长，一定要慎审学校发展形势，使决策具有前瞻性。
　　首先，要加强理论学习，以科学的发展观为指导，明确学校的发展思路及办学理念。校长对学校的领导首先是教育思想的领导，因此要自觉认真地学习有关教育政策法规及现代的教育理论，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，深化教育教学改革，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的学校。要根据学校的实际情况和教改的要求，制订出学校的近、远期计划，保证学校工作有章可循、有规可依。
　　其次，要通过纵横分析比较，找准本校在本地区、本系统的位置。从生源、师资、地理环境及地方经济等各方面进行全面衡量，描绘愿景，确定学校环境如何改善，学校规模扩大程度，以及教学质量应达到的目标，全面地规划好学校的发展。
　　再次，在认清形势、明确目标计划的情况下，要抓住机遇，主动发展。如何抓住机遇?我们可以从学校发展的外部环境和客观条件上认识这个问题。党的十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国”，把教育工作作为“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的首要工程，这给教育注入了新的生机和活力，令人鼓舞。2007年教师节，广东省揭阳市委、市政府召开了建市以来规模最大、规格最高的教育工作会议，提出“强势推进教育的改革与发展，实现基础教育新突破”的口号，这是揭阳教育发展的一大机遇。调整学校布局，扩大高中学位，优化教育资源配置，促进教育公平，构建和谐社会，也是学校发展的机遇。作为揭阳市最边远的一所农村中学，如何去适应形势的发展，扩大办学规模，提高办学档次，增强竞争能力呢?只有慎审形势，抓住机遇，强化学校发展的主动性，充分利用客观环境条件，前瞻决策，合理谋划，才能使学校获得发展。
　　
　　二、以人为本　和谐人际
　　
　　如果说主动发展的前提在于抓住机遇，充分地利用客观环境条件，那么学校发展的关键在于和谐环境的创设。从“与人斗，其乐无穷”到“人性化管理”和“以人为本”，理念的变化，折射出的是社会的进步。作为校长，要始终确立以人为本的管理思想，在注重管理科学化的同时，树立人本主义的现代教育管理理念，做到关心人、尊重人、善用人，建立和谐的人际关系，创设学校的和谐环境。对班子成员应高度信任，大力支持，要注重把自己办学的理念，通过正式场合或非正式场合，传递给班子成员，使之形成共识。在学校发展战略的策划及重大事务的决定上，应能做到充分发扬民主、畅所欲言、各抒己见、集体决策。对教师要尊重、关心，尽量满足教师的物质与精神需求，提高教师的福利待遇，保障教师的合法权益，充分调动教师的主观能动性和提升教师的精神境界，使学校实现跨越式发展。
　　对兄弟学校，我们与之和睦相处，在交流合作中，互助学习，取长补短。对生源学校，向其宣传学校的办学理念、办学条件、管理模式、教育教学效果，增强学生就读我们学校的信心，确保有充足的生源。在和谐人际方面，重视与政府和上级主管部门处好关系。学校办学条件的改善，学校周边社会环境的优化、师资的配置等无一能离开政府及上级的支持，如果没有和谐人际，所有的事都难以办成、办好，那么学校的发展也将成为一纸空谈。只有以人为本，创设和谐的人际环境，学校才能快速发展。
　　
　　三、严谨治校　善树典型
　　
　　辩证唯物主义认为，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。学校的发展离不开外部的支持，但归根到底还是要靠自身的努力，营造良好的内部环境。作为校长一定要严谨治校，深化学校内部改革，并善于树典型，创设学校内部的竞争环境，促进学校发展。
　　首先，要改革传统的教育观念，确立现代的教育思想。在当前应着重树立以下几种观念：科学的人才观：平等的师生观；全面的质量观；高效的教学观；科学的资源观。
　　其次，要积极推进课程改革，具体抓好三项工作。(1)优化学科课程。要努力构建“先学后教当堂训练”的自主学习新模式，真正发挥好学生主体、教师主导的作用，使学生积极、主动、自觉地学习。(2)强化活动课程。通过诱发和培养学生的各种兴趣特长，开发学生的智能。(3)深化环境课程。要立足本校实际，强化文明卫生习惯的养成，要绿化、美化、净化校园，充实富有教育意义和文化艺术内涵的环境设置，使学生在优美、良好、富有意义的环境下，接受教育，提高人文情怀。
　　再次，要发挥制度的保障作用。制度化管理是管理的基础，邓小平同志说：“没有制度，工作就搞不上来。”一个学校在管理上一定要制订出一套科学、合理的教育及安全管理制度，并狠抓制度的落实。通过制度来约束人、引导人、激励人，使学校管理有规可依，有章可循。校长在严谨治校的同时，应有管理者的敏锐性，善树典型，以典型来激励先进，对有积极意义的教育教学方法及班级管理办法，都要给予大力支持，高度肯定，让其发扬光大。要通过评先选优，树立榜样，使教师学有榜样，赶有目标，充分地创设学校内部的竞争氛围，促进学校发展。
　　
　　四、谨修其身廉洁自律
　　
　　一个校长的权威，说到底就是“权力+人格”。校长不是官，要真正做到教育家、社会活动家、企业家也真难。我认为作为校长应谨修其身，校长的品质、才华、作风、境界对教师的影响甚大，“其身正，不令而行”，校长的不断发展会潜移默化地影响着教师。因此，校长应对教育准确把握，坚持科学发展观，以人为本，办人民满意学校。在新课改的背景下，要带头学习新的教育理论知识，更新教学管理理念，不断提升自己指导教育教学的能力。在学校管理上，要以情感人，做到思想工作倾注情，物质激励富于情，精神鼓舞饱含情，使自己的工作更能得到老师的理解、支持。此外，要廉洁自律，严守纪律。廉生威，公无怨，诚有信，情聚心，才服众，凡是要求教师做到的自己应率先垂范，当好表率，要善于听取来自各方面的不同意见，广纳良言，要人品端正，作风廉洁，一身正气，使教师佩服、敬重。
　　
　　五、潜心研究　励志创新
　　
　　人类进入21世纪以后，社会的发展变化更加纷繁复杂，我国的社会主义现代化建设已进入了一个新的发展阶段，这对我们的教育提出了更高的要求。在这样的背景下，学校的发展和校长的发展都面临着新的挑战，要适应形势发展的要求，作为校长更应在学校管理的实践中不断学习新知，潜心研究，致力探索，励志创新，以新的视角去审视教育教学管理，促进学校内涵发展，在实践中形成具有自己风格的教学思想和办学理念。学校从主动发展到可持续发展，就是要不断地端正办学思想，坚持素质教育不动摇，走科研兴校的道路。建设一支师德过硬、业务精良、具有较高科学素养的师资队伍。为此，我们提出了“用共同的使命维系人，用学校精神塑造人，用发挥特长使用人，用政策感情留住人”和“地中发达和发展，我为地中献力量”的双赢人才发展战略，为学校的持续发展奠定了人才基础。在这支队伍建设上，我们注重校本培训，广泛、深入、持久地开展好教育科研活动，通过活动促使教师不断去发现问题、探索问题、积累经验、学习新知识、解决新问题，使教师的工作能力不断提高。基于这种认识和领悟，形成了“以人为本，科学发展，办人民满意的学校”的理念。由于这一理念成为师生的共识和实际行动，学校教育教学质量不断提高，实现新的发展。五年来，学校规模不断发展，扩建教室、宿舍8400平方米，在校高中生从2003年秋的740人发展到今年秋季的2205人，高考上本科线从2003年的12人增至2007年的59人。良好的学习科研环境的创设，确保了学校的持续发展。
　　总之，校长只有不断地学习提升自己的领导力，才能以校长的人格魅力、管理能力和高尚的情操赢得社会的认可，才能创设学校发展的良好环境，使学校不断发展。
　　
　　责任编辑　孙