贫山种松柏 穷村出秀才

　　经济欠发达地区办学经费短缺，教学设施设备陈旧；教师待遇偏低，工作环境较差，在一定程度上影响了办学的积极性，甚至造成人才流失；经济条件差，影响小学、初中的入学率，进而影响高中生源的数量和质量；就业机会少，社会对高考升学的期望过高，升学压力偏大。所有这些，都是办学的不利因素。
　　然而事物总是一分为二的，经济欠发达，校园受社会不良风气的影响也相对较少；生活水平较低，教师的物质需求也相对较低；社会对高考升学的期望值高既是压力，又是动力。而教师心境宁静，精神丰盈；学生秉性纯良，志向坚定，能吃苦，抗挫折能力强；就业出路少也会促使学生更加勤奋学习。这些反而是发达地区难以相比的，有可能成为办学的优势。何况贫穷并不是落后的代名词，经济欠发达地区不等于思想贫乏。相反，“穷则思变”，只要正确对待，更新观念，解放思想，扬长避短，创建品牌学校并不是不可能，关键是要有明确的办学目标、科学的办学理念。
　　
　　一、树立基于科学发展观的办学思路
　　
　　目标决定方向，理念决定思路。先进的办学理念是学校创品牌的灵魂。经济欠发达，物质条件比不上发达地区，要改变落后状态，更要树立以人为本的办学理念，并以此作为一切工作的指导思想。
　　树立以人为本的办学理念，就是学校的一切工作必须从“人文关怀”的角度出发。在教学中，以学生为本，就是要尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生综合素质的提高和可持续发展，使学生成长为全面发展的人：以教师为本，就是尊重和理解教师，提高教师的思想素质和专业素质，促进教师的可持续发展；在管理中，注重人文关怀，调动教职工的主动性、积极性和创造性来开展学校的一切管理工作；在学校的发展上，以人为本，就是一切从培养人、发展人的需要出发，谋划学校的长远发展，既要考虑客观实际，扬长避短，又要高瞻远瞩，目光向前，走特色鲜明的可持续发展道路。
　　
　　二、树立经营意识，盘活学校品牌资源
　　
　　有没有经营意识，能不能盘活学校资源，是经济欠发达地区学校能否创建出自己品牌的重要前提之一。
　　以我们揭阳一中为例，根据学校地处经济欠发达地区的实际情况，我们在办学资金的筹集及资源的开发上立足实际，适应形势，扬长避短，互联整合，借以促进学校品牌建设的可持续发展。
　　要根据本校的实际，对各种资源特别是潜在资源进行积极开发。比如学校的品牌资源、学校的吸引力和亲和力。商品的品牌是金钱，学校的品牌为何不是资金?上级领导的重视，社会的关注，学生及家长的认同，海外华侨和各地校友的期望和关切，均是潜在的资源。潜在的资源便是潜在的资金。
　　我们充分发挥我校校史长、社会知名度高的品牌资源优势，在揭阳市委、市政府的重视下，香港慈云阁主席林世铿先生捐资5000万人民币建成教学楼、实验楼、图书馆和艺术馆，面积达4万多平方米。我校旅美校友汪林佳先生热心母校教育事业，在我校设立“志英奖学金”，拿出100多万元对高考成绩优异的学生给予奖励。市政府下发了《关于同意揭阳一中征地建设新校的批复》文件，市委、市人大、市政协对我校建设予以政策性的支持。这些都将学校的潜在资源变成了办学资源。目前我校占地面积达165.3亩，总建筑面积7万多平方米。
　　
　　三、立足校本培训，打造优质教师队伍
　　
　　师资既是学校办学的主力，也是标志学校品牌实力的重要因素。欠发达地区学校的师资建设必须立足于校本培训和自我提升。特别是对青年教师的培养，应成为学校基础性的常规工作。我校近几年根据教师队伍的实际，制定了教师培训制度，包括新教师培训、骨干教师培训和全员科研、信息技术培训制度。以新教师培训为例，规定教龄三年以内的新教师必须参加为期三年的校本培训。如请名师、校外专家到校讲学，组织专题理论研讨等。经过培训，一批青年骨干教师脱颖而出，逐步挑起学校教学大梁。
　　又如名师是打造品牌学校的支柱，充分发挥名师在教育教学中的作用。名师需要培养，科研就是培养名师的有效办法。名师的成长，除了教育自身的努力之外，还需要有做学问、搞科研的宽松的环境和有效的激励机制。良好的治学环境和学术研究条件是人才成长的助推器。因此，我们学校采取多种措施，营造一种宽松的治学、科研环境，加大投入，改善科技资料和实验设备等条件，使教学人员有时间、有精力、有条件做学问、搞研究。尊重教师的创造性，对有发展潜力的教师给予特殊政策，重点培养，借以提高教师队伍的整体素质。
　　精神力量的丰盈可填补物质的空缺，这也是欠发达地区学校的优势。每个人都有被尊重、被欣赏的心理需要，对荣誉的追求过程以及欣赏、维护过程，都能产生强大的工作动力。我校近年经过探索，已建立了一套较为完善的评价机制。既扩大参与评价的面又拓展评价的维度，客观的评价主要看教学综合效果，既注意显性质量又注意隐性质量，有了完善的评价，便产生准确的荣誉定位，使荣誉发挥应有作用。
　　
　　四、发挥学生朴实勤学优势，提升学校办学水平
　　
　　在提高学校教育质量方面，充分发挥学生秉性纯良、志向坚定、抗挫折能力强的优势，也是经济欠发达地区办学的有效策略。
　　树立持续发展的雄心，以一方突破来带动整体的发展。我们选定以高考质量为学校发展的突破点。教学方面，实施分层教学和因材施教，体现个性化教育，使学生进入选择型、自主型的学习状态，全面提升教育质量，形成了鲜明的办学特色。有特色便有信心和信誉，而信心和信誉又能转化成再发展的资源，形成进一步扩大优势、整体提升的良性循环。
　　经济欠发达，思想可不能欠发达，相反应该更先进、更开放。要以新的办学思路来规划学校的发展，必须坚持人本教育的理念，充分关注教育主体，让学生学会生存，学会学习，学会发展，学会创造。必须强调几点：(1)学校办学是手段，育人是目的，办学的成绩在于人的素质提升。(2)人的能力分三个层面：生存是基础，发展是提升，创造是人生最佳境界，而这三者均以学习为前提和手段，以提升综合能力为焦点。(3)人才是多元的，教育内容也应该是多元化的。必须面向全体学生，创设多种价值取向并存的育人环境，让每个学生都能成为健全完整的人。灵活、开放、温和、人性化、美学化的教育，便是人本教育。这才是一所学校上水平、上档次，全面发展、持续发展之本。
　　总之，尺有所短，寸有所长，经济欠发达地区学校发展虽有一定难度，但“沧海横流，方显出英雄本色”，“贫山种松柏，穷村出秀才”，只要我们潜心研究，定能找到欠发达地区学校的办学思路。
　　
　　责任编辑　陈