农村职业学校学生心理健康状况的调查与分析

　　近几年来，我国的学校心理健康教育发展很快，开展了形式多样的心理辅导与教育活动，进行了有关学校心理健康教育的理论的探讨和实证研究，但职业学校心理健康教育特别是农村职业学校心理健康教育基本上还处于起始阶段。当前，农村职业学校的学生不仅经历了中考的失败，而且还受到来自社会、家庭、同伴等各方面的压力，使他们在人格的发展方面或多或少地受到一些影响，常常表现为自我悦纳程度较低，缺乏安全感、责任感，具有攻击性，自制能力差等。这严重影响了他们的健康发展。
　　为了解农村职中生的心理状况，分析其原因，并进一步探讨教育对策，为农村职中生的心理健康教育及农村职业学校的人才培养提供参考意见，我们对来自农村的一千余名学生进行了测试。测试结果与分析如下：
　　
　　一、 测试结果
　　
　　测试结果一：农村职业学校学生心理状况的总体水平偏低，其中41%的学生存在轻度的心理问题，11%的学生存在中等程度的心理问题，1.8%的学生存在较严重的心理问题，0.6%的学生存在严重心理问题。
　　测试结果二：农村职业学校女生心理健康总体水平优于男生心理健康总体水平。
　　测试结果三：农村职业学校学生最突出的是学习压力问题，其次是强迫症、焦虑、适应不良等。
　　二、测试结果分析
　　首先是家庭教育的影响。对于农村职业学校的学生来说，学生的父母受教育的程度普遍不高，不懂教育学、心理学的有关知识，不了解该如何科学地去教育孩子，只知道通过自己的劳动尽量满足孩子的物质需求，缺少情感的交流沟通。
　　其次是不恰当的学校教育的影响。应试教育下的学校对学生的不合理的评估，对学生的心理问题的形成有直接的影响。农村职业学校学生的学习成绩普遍都在中下水平，从初中开始，甚至从小学开始，他们几乎很少受到教师的重视和赏识。因为成绩差，他们在学校不断地受到同龄人的排斥，甚至受到家长和老师的干涉和限制。长此以往，他们形成了逆反、攻击的心理，缺乏安全感，对人冷漠，缺少必要的恒心和毅力。
　　农村职业学校学生最突出的是学习压力问题。调查表明，农村职业中专学生认为学习负担很重，害怕考试、担心考试，讨厌作业、考试的竟然占60.5%，其中轻度的占43%，中度的占12.8%，较严重的占3.8%，严重的占0.9%。农村职业学校的学生从小就被家长灌输以“读书是惟一的出路”的训导，这种教导使得学生对学习期望太高，心理压力很大。一些家长经常因为学习成绩下降打骂、斥责孩子，加重了他们的心理负担。
　　
　　二、职中生心理健康教育策略
　　
　　1.健全职业学校学生心理健康辅导机制，促进学生心理健康发展
　　首先，农村职业学校必须提高认识，高度重视心理健康教育，建立健全心理健康教育领导机制。要成立专门领导小组，制订开展心理健康教育的措施，积极开展心理健康教育的科学研究和实验。
　　其次，必须建立一支高素质的心理健康教育师资队伍，促进心理健康教育的可持续发展，不断地提高学生的心理素质。目前，农村职业学校心理健康教育师资力量的缺乏，是导致学校心理健康教育不完善的直接原因。据调查，遂昌县95%以上的农村学校缺少专职的心理辅导教师，有的学校甚至连兼职的心理辅导教师都没有，心理辅导流于形式。因此，要建立一支高素质的心理健康教师队伍，要大力普及心理知识，使学校的每一个教育工作者都掌握心理健康教育的基本的知识和技能，把心理健康教育渗透到日常的教育教学中去，激发学生学习的积极性，从而提高教育教学质量。
　　第三，开发心理健康辅导教材，开设心理辅导课，创办心理辅导刊物。目前，农村职业学校大都没有心理辅导教材，已经开设心理辅导课的学校就更少了。学生成长过程中的心理问题，单靠个别谈话很难解决，最有效的方法是开展团体心理辅导，通过团体心理辅导活动来改变学生的不良心理状况，提高学生的整体素质。团体心理辅导除了开设心理辅导课外，创办心理辅导刊物也是一个重要的途径，我们在课题研究期间创办了心理辅导刊物《青春风铃》，收到了良好的效果。
　　第四，大力开展集体活动，让学生在实践中寻找自我，促进身心健康。同龄人之间的交流与合作是促进学生心理健康发展的一个重要途径。我们开展了各种各样的兴趣小组活动，例如书画兴趣小组、计算机兴趣小组、音乐兴趣小组、摄影协会、棋社、手工艺品协会、文学社团、篮球队等，有意识地让那些平时沉默寡言的学生参与其中，对学生的心理起到了很好的调节作用。
　　采取走出去、请进来的方式让学生了解社会，参与社区活动，主动与成人世界交往，是促使学生心理健康发展的又一途径。我们组织了志愿者服务队、小记者团，组织科技下乡活动(获得县科技大赛二等奖)、送演下乡活动等，让学生走出象牙塔，走向社会，在与现实社会的交往中寻找自我、调节自我，收到了良好的效果。
　　各种形式的文化艺术活动也是开展心理健康教育的重要形式。鉴于此，我们开展了多种多样的文化艺术活动，如开设了主题班会，举办文化艺术节，展出学生的作品。一年来开展了两届校园文化艺术节，开展了各种有意义的活动，如书法、小制作、跳绳、拔河、文艺汇演、个人特长展示、篮球乒乓球比赛、出黑板报比赛、元旦文艺主题汇演、送演出下乡等。
　　第五，重视学生心理的个案调查和研究，建立学生心理档案。学校通过对学生的心理健康状况、学习适应性的测试，建立学生心理档案，跟踪、掌握学生的各方面情况，并使学生自觉地监督、控制和调节自己的心态。
　　2.学校联合家庭、社会共同构建心理健康教育网络
　　农村职业学校迫切需要建立学校、家庭、社会多方联合的心理健康教育网络。学校要高度重视校园内部的心理健康教育文化建设，同时高度重视同家庭、社区的联系，如举办家长学校、经常召开家长会、设立家长接待日、勤于家访等，提高家长的认识，共同致力于学生的健康发展。
　　（作者单位：浙江省丽水市遂昌县职业中专）
　　编辑/于 洪