做学生喜欢的老师

　　放下做教师的架子，像朋友一样面带着微笑走进了心理系某级某班。“上课！”学生们全体起立，师生问好。“同学们，让我来看看你们的笑容好吗？”我认真扫视了每一名学生。他们笑得很灿烂、很阳光。“这节课我们随便聊聊吧！”简单的开场白后，我开始了本学期的第一节普通心理学课。从过年聊到放鞭炮，从年的来历聊到我童年记忆中的春节，从心理学的历史聊到我们的心理专业，教室里始终沸腾一片，笑声也此起彼伏。接着，我话锋一转，问道：“你们喜欢这样的课堂吗？你们喜欢我这样给你们上课吗？”“喜欢。”学生们异口同声。“这样上课有什么好处呢？”顿时，学生们议论纷纷，抢着发言。一名打扮得很像男生的女生站起来说：“这样上课我们很开心，老师也很开心。”话音刚落，一个大嗓门的男生说：“这样上课我们就不会睡觉了……”“噢，那你们希望我做个怎样的老师呢？给我提提建议吧。”于是，我让每个学生把心里想说的话写下来。
　　接下来我做了个小结：“从上课时我走进教室，到我们聊天，这些都是人的心理现象。我们在聊天中，同学们对过去发生的事进行了回忆，也就是对我们经历的事情的反映，这就是记忆。你们和我聊天，是在运用心理学中的感觉、知觉、想像和思维，而后用口头言语与我进行交流，这些就是人心理过程中的认识过程。你们在聊天中表现出的高兴情绪，就是心理过程中的情感过程。在下午上课同学们都很容易犯困，可是却克服困难听课，这就是心理过程中的意志过程。普通心理学就是研究正常成人的心理现象的发生及其发展规律的一门科学。我们了解和掌握了正常人的心理现象后才会区分什么是不正常的心理现象，我们调整好自己的心理状态，将来才能学会如何帮助需要你们帮助的人。在聊天中，有的同学抢着发言，有的同学却只听不讲，是我们每一名同学表现出的不同性格和气质，即我们每个人的人格。普通心理学就是研究这些的一门学问。”学生们听得津津有味。
　　下课了，我拿着学生们写好的一叠纸回到办公室，迫不急待地一张一张翻阅起来。“老师，你笑起来很好看，我希望你能每天笑着给我们上课。” “老师，你讲话很幽默，我们喜欢你。”UoOi+N8hpzVNvYNEEZi8AQ==看得我心潮起伏，百感交集。他们的话语，每一句都那么朴实、真挚，震撼着我的心灵，这是他们发自内心的希望啊！他们的话像一面镜子，把我在他们心目中的形象照得清清楚楚。凭我多年的教学经验，让学生喜欢听你的课，首先应让学生喜欢你这个老师。
　　学生上课睡觉，看课外书，做小动作，作为教师你训斥他们再接着讲课。这种不愉快的情绪会一直延续到下课，学生一直战战兢兢，唯恐惹起你的无名火。时间久了，容易造成意义障碍，致使学生产生厌烦心理而拒绝接受。可想而知，这样的课堂效果不会好。换种心情，把不愉快抛在一边，讲一个笑话，开一句玩笑，缓解这种紧张的气氛，因为只有在轻松平等的氛围中，学生才能更好更快地掌握知识。
　　学生们有自己的思想，作为教师，我们不能用上级命令下级的口吻来教育他们，也不能把他们当成无知的小孩来训斥。有时，你的一句话，会在不经意间伤害他们，而这种伤害会让他们对你这位老师和这门课程产生敌意。学生需要理解和尊重，需要父母般的呵护和朋友般的关怀。“恨铁不成钢”不是理解学生，理解学生要掌握一个恰当的尺度，这个尺度来自经验，来自爱心和耐心。
　　从多一句表扬、少一句批评做起，从讲究批评艺术做起，从面带微笑走进课堂做起，从低下头来与学生交流做起，从自我反思做起，把尊重和理解学生落在实处，让和谐的师生关系不再成为期待。
　　（作者单位:哈尔滨科学技术职业学院。此学校为《中小学心理健康教育》理事单位。电邮：cuihongwei1210@sohu.com）
　　编辑/于 洪