论隐性德育课程建设
2008-12-29 00:00:00王会勇
中小学教学研究 2008年6期
摘 要：随着现代德育理论研究的深入，隐性德育问题被提了出来。本文在对隐性德育的内涵、特点及其组成部分进行阐述的基础上，分析了隐性德育的主要功能，进而对隐性德育课程建设提出了若干设想，旨在引起理论工作者与实践工作者对此问题的重视与研究。
关键词：隐性德育；课程建设；设想
随着现代德育理论研究的深入，隐性德育问题被提了出来。然而，对于这一问题，人们关注得不多，研究得亦不够透彻。值此，笔者就这一问题做一探析，旨在抛砖引玉，引起理论工作者与实践工作者对此问题的关注与思考。
一、隐性德育的界定
1968年，美国教育社会学家杰克逊在其专著《班级生活》(Life in class room)中首次提出隐性课程(hidden curriculum)的概念，使“隐性课程”成为课程领域中新崛起的研究课题。
1.隐性德育的内涵
所谓隐
