牵住缰绳，不松不紧

　　伯父的宽松教育
　　1910年11月21日，钱钟书出生在江苏无锡的一个书香门第。钱钟书出生的时候，他的伯父钱基成还没有孩子，面临无后的危险。祖父便按照封建家族的传统，做主将钱钟书“出嗣”给了长房，由大伯父抱养。
　　钱基成将钱钟书视为掌上明珠，对他十分溺爱，不愿意让他过早读书受苦，整天带着他进茶馆、听说书、看小说……四处去玩。即使钱钟书犯了错，伯父也不管他，几乎从没有训斥过他。要是有谁敢招惹钱钟书，伯父可一点也不客气，非训斥此人一顿不可。
　　有一次，生父钱基博觉得钱钟书看书不开窍，便教训了几句，结果却挨了大哥一顿训斥。再加上钱钟书是钱家的长孙，在家中地位很高，深得祖父疼爱，在兄弟中不管与谁发生争执，有理的总是钱钟书。
　　正是由于伯父对他不太约束，为他的成长创造了十分宽松的环境，使钱钟书养成了个性强、狂妄不羁的性格，对任何人、任何事都敢批评和嘲讽。这种性格常常不为传统的中国家庭所接受，但在客观上，却对钱钟书的成长起了很大的作用，他常常能想到常人想不到的东西，做到常人做不到的事情。
　　有一次，钱钟书突发奇想，硬说后院有人参，扛起铁锹在后院挖了一个又一个坑。挖着挖着，突然碰到一个硬东西，但挖出来后，才发现是一颗玉兰树的根。结果，人参没挖到，玉兰树却差点死了。
　　启示录：伯父为钱钟书的成长创造了一个十分宽松的环境，正因为如此，钱钟书才拥有了那种自由开放的个性，他个性张扬、敢想敢做、充满创新意识、独具魅力。而在压抑的环境下，即使是一个天才，如果天天承受家长的责骂和作业的重压，也会变成一个毫无个性的书呆子或是平庸的人。因此，家长要努力给孩子创造一个宽松的环境，使他能在一定的空间内自由发展。
　　
　　痴迷于故事书
　　由于个性的原因，钱钟书对自己的兴趣无比执着，并以之为动力，不断向前冲刺。
　　钱钟书小时候，伯父常带他上街玩，每次都会给他买个大酥饼。但钱钟书更喜欢看小说，读完家里的古典名著后，他仍然不满足，吃完酥饼后，就会找到书摊，看到有小说，便天天来翻看。书中的故事像磁铁般吸引了他，一旦读起书来，他常常忘记了一切，久久不肯离去。最后，伯父不得不再花两个铜板，租小说给他看。
　　钱钟书的记忆力很好，一回到家中，总会把看到的内容讲给弟弟听。他滔滔不绝，讲得绘声绘色，有时还手舞足蹈。更难得的是，他还能对书中的内容进行联想和比较，发掘出更深刻的东西来。
　　钱钟书最感兴趣的是外国文学，尤其是外文原著。早在十一二岁的时候，他就开始阅读翻译过来的外文著作。后来，他进入一所教会学校上中学，受到良好的外语教育，这不仅开阔了他的眼界，他对外文的兴趣也更加浓厚了。钱钟书报考清华大学时，父亲想让他报中文系，但他坚持报了英文系，决心要把外文原著读个够。
　　这种对兴趣的执著，使钱钟书最终成为了著名的作家，其长篇小说《围城》享誉海内外，被翻译到多个国家。
　　启示录：兴趣是最好的老师。家长应当注意到：兴趣往往与玩是紧密联系的，它常常在玩的过程中产生并发展起来。因此，家长不要过于限制孩子的玩耍，还要善于引导孩子玩，时常注意孩子在玩什么，玩到什么程度，并根据情况给孩子引导、支持或者是限制。
　　
　　严厉的生父
　　可以说，钱钟书的个性是在伯父的溺爱下形成的，性格中的难免有许多弱点，而这些弱点又得到了生父钱基博的纠正。在钱钟书的成长过程中，生父是一位不可缺少的向导。
　　钱钟书的生父看到别的孩子已经开始读书了，而钱钟书还在跟着伯父四处游逛，心里非常着急，便委婉地建议哥哥送钱钟书去上学。在父亲的努力下，钱钟书终于上学了，开始接受正规的教育。
　　小时候，钱钟书不但晚睡晚起，还贪吃贪玩。父亲对此非常生气，却不敢当着哥哥的面教训他，只好乘哥哥不注意时把钱钟书叫去，逼他学习，有时还狠狠地罚他。父亲的严厉，让一贯自大的钱钟书做事时也有所顾忌，而不敢过于为所欲为。
　　1924年，钱基博在清华大学任教授，寒假时，因路途遥远没有回家。父亲不在家，没有人去过问钱钟书的功课，他就像脱缰的野马一样，痛痛快快地读了不少杂志，直到快开学的时候，才想起还没翻过课本。
　　刚放暑假时，父亲仍没回来，钱钟书便像寒假时一样看小说杂志。谁知暑假过了一半，父亲却突然回来了，弄得钱钟书措手不及，十分狼狈。为了考察儿子的功课，父亲让钱钟书和弟弟钱钟韩各作一篇文章。结果，钱钟韩的文章条理清晰，议论平正，措词文雅。而钱钟书的却不文不白，词意怪，用字庸俗，字迹潦草。父亲十分生气，狠狠揍了钱钟书一顿。经过这件事情，钱钟书羞愧不已，似乎懂事了许多，开始发愤用功，在父亲的督促下认真读了《左文辞类纂》、《骈体文钞》、《十八家诗钞》等书，读书、作文都进步不少。
　　启示录：培养孩子的自由个性，发展他们的兴趣，并不是让他们成为脱缰的野马，以至于无法管教，家长手中还应该有一条绳子，不紧不松地牵制他们，使他们保持正确的方向，以免误入歧途。牵住钱钟书身上的这根绳子的正是他的生父，保证了他的健康发展。
　　
　　温馨贴士
　　教育孩子不能过于溺爱，也不能过于严厉。
　　家长在教育孩子时最容易出现两种倾向：过于溺爱和过于严厉。溺爱在独生子女家庭中普遍存在，尤其是与祖辈在一起生活的孩子。而溺爱是孩子心理健康的大敌。成人不能给孩子以适当的批评，使孩子不明是非；过多的保护，又使孩子依赖性强，独立性差。溺爱使家长对孩子正常而又非常必要的教育受到阻挠或大打折扣。
　　其次是过于严厉。每当孩子犯错，许多家长就忍不住要发脾气，出口就是“打你！”等呵斥和叫喊，用恐吓或带侮辱性的言语责骂孩子。孩子的精神疾病与父母的言语攻击有密切联系。研究表明，过于恐惧和害怕的心理就会变成极有害的病态。过于严厉会导致孩子抑郁症、暴食甚至犯罪。