２００８年浙江省各地中考作文大盘点（下）

请在下面两题中任选一题作文。

第一题：（略，详见本刊上期）

第二题：书信是人们交流思想的工具，表达方式较为灵活，可以记述见闻，诉说真情，评论时事，探讨问题，说明原委。请以“致××的信”为副标题写一封不少于500字的信，自主立意，自拟正标题。

“书信”的确是表情达意最为灵活的方式之一，从文题导引来看，文题似乎可写自己想写的一切。然而，书信最大的特殊性就体现在必须与写信对象形成“交流”，以表达“我”真挚的内心感受。可见，命题的出发点仍是倡导考生从自我出发以书写真情挚意。

写作时极易将文章写成聊聊家常的普通信件，而试图以这类柴米油盐的内容搏取高分的可能性是不大的，因此，构思时宜以如下创新思维应对：①巧设写信对象。比如将写信对象确定为国家领导人、外国元首、明星人物，甚至抗震救灾志愿者（团队）、非人类（如一棵树、一朵云彩）。②妙取书信主题。如，写给同学重在赞友情，写给小布什可能是谈和平，写给动物可能说环保，写给志愿者可能彰扬爱心。③选取独特视角。“我”不一定真是“我”，可将自己化身为灾区的一个孩子、战场的一名战士，或干脆化身为一棵小草。

亲爱的宝贝：

一阵剧烈的摇晃之后，我的眼前一片漆黑，妈妈好怕，怕从此失去你。我双膝跪地，试图紧紧抱住你。可是，混凝土楼板紧紧压在妈妈的脊背上，妈妈无法动弹，只能匍匐着把你搁在自己的胸前。

楼板压得妈妈喘不过气来，我的胸口好痛，宝贝，你疼吗？地震之前，妈妈抱着你在客厅里讲故事，当你听着听着便静静睡熟的时候，大地突然剧烈地摇晃起来，越震越烈……

当妈妈睁开眼发现眼前一片漆黑时，第一反应就是赶快找到你呀，宝贝！使尽全身的力气，妈妈从口袋里掏出了手机，借着手机微弱的光亮，我拼着命摸索着，终于抓到了你稚嫩的小手。那一刻，宝贝，你知道妈妈有多幸福吗？

只要你还在，什么都好！

腿被预制板压得无法动弹，我没有力气移开身边的大块瓦砾，只能试着把身边的碎石稍作清理，好让你睡得安稳些。每一次使劲清理一小块石子，都让我疼痛得难以忍受，妈妈感觉自己支撑不住了，不住颤抖的身体虚弱到了极点。只是，当我想起你熟睡的脸庞时，我的宝贝，妈妈的心里又何止千万种不忍？

我听到了自己沉重的呼吸，清楚地知道无法陪伴你坚持，只能颤抖地拿起手机，留下妈妈发自肺腑的遗言：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”

不要哭，宝贝，泪水中，让我们一起选择坚强。妈妈知道，妈妈的爱永远不会随着岁月的流逝而有丝毫的缩水，坚守在废墟之下，有妈妈的身体庇护你，你一定能等得到救你的人。

生命一定会在坚持中会愈发精彩；生命不会因为这场灾难而丝毫逊色！

妈妈走了，不能伴着你长大，不能伴着你数门前的鸭，不能嘱咐你上学的路上注意车来人往……不过，你放心吧亲爱的，我会在天堂里守候着你，用最真的爱照耀你的生命！

亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住：我爱你！

永远爱你的妈妈

【点评】

这是一篇构思独特的考场满分作文。

（1）构思极巧妙：文章巧妙地将“我”虚设为那个感动世界的地震“妈妈”，从极具创意的角度写出了人物感天动地的精神风貌。

（2）抒情极动情：抒情时紧紧依托于事件本身，没有丝毫的夸张粉饰，即使是普通的叙述都让人感觉饱含深情。

（3）想象极合理：合理、动情而细腻的想象是本文写作成功的关键，动作、心理描写是考生主要想象的内容，全文围绕人们所熟知的手机留言行文，情动天地，催人泪下。 （柯晓阳）

仔细阅读下面文字，完成作文。

情景：小文远离父母在外地读中学，汶川特大地震发生后，他想把由父母替她储蓄的500元压岁钱捐给灾区。小文知道自己的家境并不富裕，但他觉得必须说服父母取出这笔钱，献出他的爱心。

尝试：请你以小文的身份，给父母写一封信，表达这种心愿。

要求：①文中不要出现真实的地名和校名；

②注意书信格式；不少于600个字。

[评析]

这是一封书信，要求学生根据情景写作。试题重在学生走进生活，直面现实，对于今年“5·12”汶川大地震，举国上下都非常关注，作为学生也不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，如何让学生关注生活，关注现实，试题给学生创设了有现实意义的情境。平时较多关注现实的学生，写起来就会得心应手；相反，对现实漠不关心，写起来就会显得苍白，缺少自己的真情实感。

书信这种文体，又让现在忽视应用文的现象予以重视，虽然现在信息传递的主要方式是电脑、手机等工具，用笔写信让人感到陌生，对书信的格式也不太了解，这一命题形式能较好地引导学生重视语文的实用性。

总之，创设情境写书信，无论从内容到形式，都是一种很好的导向，引导学生关注现实，引导学生表达真情实感。

本文写作的重点是要用充分的理由去说服父母捐出500元，要注意细节描写，富有感染力，做到以情感人，从而打动人心，切忌生搬硬套，泛泛而谈。

在写作时大致可以从以下几方面入手：

首先要明确身份。作文要求是“请以小文的身份给父母写一封信”，故必须以小文的口吻来写，署名也必须是小文，否则将导致无谓的失分。

其次要注意书信的格式。称谓、问候语、正文、祝福语、落款都必须正确书写，否则在格式上就会导致失分。这其实是考查学生对书信这种实用文体的应用能力。

行文时，要设身处地，推心置腹，情真意切。要在适当表现灾区人民的大痛大悲的同时，注意捕捉细节，可以从抗震救灾中涌现出来的感人事迹中截取几组镜头，作为情感的触发点，来表现人间大爱，渲染救灾的紧迫性。选准角度，力求新意，结合实际，以真情打动人心。

大灾写大爱。真情奠基石。请用你的“心”点亮你的作文。

敬爱的爸、妈：

你们好！

宁静的晴空在瞬间流下一道残阳般鲜红的血丝，那撕心裂肺的呼喊划破了四川人民心中的每一个憧憬之梦，就这样，一盏盏生命的灯火在废墟下永远熄灭……

5月12日2点18分，我们正在欢声笑语中嬉戏，我们正在课堂里畅游于书海，愉悦地捧起太阳的光泽……而这时，脚下大地的震怒却毁灭了一切，不带走一丝快意，不带走一滴憧憬，不带走一米灿烂……消逝，沉沦，熄灭。

当“执子之手，与子偕老”的承诺化为乌有，当“谁言寸草心，报得三春晖”的愿望成为泡影，当“但愿人长久，千里共婵娟”的期盼变为余音，当“牵手后必然是永久的别离”时，花落了，叶残了，灯灭了……

我没有看到他们对世界不公而产生的愤懑之情，我没有听到他们可怜巴巴的乞求声，没有！他们依旧是光彩的化身，他们依旧是执著的尊严，他们依旧是富裕安乐的四川！在这时，我想尽一份我的力量。

爸、妈，我明白家里的状况，我明白门前的墙瓦该重新修一修，我明白母亲你省吃俭用为了支撑起这个贫困的屋脊。但是现在，有多少人住在没有屋脊的角落里，有多少人捂着残缺的双腿说“不疼”，有多少人望着天空，裸露着自己冰冷的背脊。爸、妈，有人比我们现在更加需要帮助，请伸出我们的援手，送去一份温暖的慰问。

妈，还记得我那只大白猪罐吗？那里面是我从小到大你们为我攒下来的压岁钱，那是你们的血，那是你们的汗，但我请求你们，借借我，借借四川，借借那些孤苦伶仃的人们！我向你们承诺：我一定好好学习，将自己的成果奉献给你们，回报给你们！也请你们相信，四川会好起来，四川会旺起来，四川人民不会忘记我们的爱！

爸，你不是喜欢大熊猫吗？可是它们生活在四川——那个美丽清秀的熊猫故乡等待着我们的救援。爸，相信我，支持我，请为我而骄傲！

爸、妈，帮帮他们，帮帮四川，帮帮中国！那些天堂里灿烂的微笑会更加恬静安详，那些角落里的孩子们会更加憧憬，更加祈祷明天，祈祷美丽……

本文条理清楚，先用丰富多彩的语言表达了汶川大地震带给人们的灾难，开头“残阳般鲜红的血丝”、“撕心裂肺的呼喊”、“永远熄灭”等词触目惊心，一下子抓住了读者的心，又用一系列排比句写出了四川人民的勇敢，亮出了自己的要求——“想尽我的一份力”。然后结合自己家里的实际情况及储蓄罐里的压岁钱，跟灾区的情况相比，很有说服力。最后写到四川的大熊猫，再次提出自己强烈的捐款要求，很具感染性。当然，从书信这一体裁来看，本文开头显得文采太浓，前三段，如果在描写前先简要交待一下写信的目的，然后再用富有感染力的语言来说服父母，效果会更好些。

《现代汉语词典》对“相处”的解释是“彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待”。人们在相处的过程中，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携……

请你根据以上提示，结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章。

要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不要出现真实的地名、校名、人名。

[评析]

今年台州市初中毕业生学业考试的作文题，命题者把考生的视线转向社会和生活，关注“人与人相处”问题，无疑提醒中学生要关注社会和他人。人离不开社会，离不开与人发生关系，在人际交往和社会活动中，就产生了一种相互依托、帮扶的关系。与人相处说容易也容易，说难也难，考生可说的话很多，这是一个很容易引发学生写作冲动的话题。

话题表述直白清晰，没有在审题上为难考生，适合写各种文体。这与目前考场作文命题“无障碍审题”的趋势是一致的。具体写作时，考生可以自由选取写作对象，可以写自己和他人相处的故事，也可以写他人之间相处的故事，还可以表达自己对人与人相处的见解。问题的关键不是你写了“人与人相处”的什么，而是你要通过写“人与人相处”告诉读者“什么”。

话题的提示语本意是便于考生对话题的把握，但在实际写作过程中考生却感到是一种束缚。直白的话题你不说学生清楚，一说反而糊涂，这是一个很值得反思的问题。

从考生的答题的情况看，总体成绩不是十分理想，我们抽取了120份试卷，平均分：44分。主要存在以下问题：一是审题失误，文题中要求考生“结合自己的生活经历，写一篇关于人与人相处的文章”，但有的考生在作文中却出现了人与动物、人与自然相处的文章，或者没有结合自己个人经历，用想象来虚拟故事情节。二是相当一部分学生叙事苍白，语言表达方式和方法单一，文章显得干涩。三是在题材处理上缺乏宏观性，不加提炼挑选，详略处理失当，同时偏题和离题现象也占了相当部分。加强写作基本功训练，扎实提高学生驾驭语言的能力，应当引起我们高度重视。

相处，可以获得幸福，因为我们在相处中收获了“理想”、 “关爱”、“真诚”、“知识”和“ 惊喜”。

还记得吗？在那个还有露水的早晨，我们一同在实践基地挥洒汗水。当树林中的小鸟在枝头鸣叫，当清晨的白雾在指间跳跃……我们扛着锄头一同去田间锄草。我们忘了劳累，耳边只有笑语涟涟。当烈日爬上头顶，当汗水湿透衣襟，我们才彼此深刻理解了“足蒸暑土气，背灼炎天光”的真正含义。我们才理解了即使实现最平凡的理想，也需要努力！

还记得吗？在那个天很蓝的日子，我们一同去方溪游玩。方溪的水很美，如一位柔弱的少女，岸上的花儿们绽放得分外耀眼，此情此景，依佛都在引诱我们这群青春少年，我们便像一群久旱的鸭子扑腾扑腾下水了。正当欢愉之际，忽然脚底一阵剧烈的疼痛刺醒了我的神经，腿抽筋了，此刻河水也忽然变成了一头凶猛的野兽，似乎要将我吞噬，我的身体猛地一歪，径直沉了下去。我绝望——忽然，一双手伸向了我，接着又一双手，又一双手……我抬起头，一张张熟悉的脸庞，你们的眼神此刻显得是那样焦虑不安，你们扶我上岸，关切地询问，顿时脚底的疼痛被你们的关爱融化了，心中荡漾起一阵阵暖意。

相处——让我们彼此学会了关爱，懂得用一颗真诚的心去帮助任何一个人。

还记得吗，操场上一遍又一遍的训练？还记得吗，课堂上围绕一个个知识点展开激烈的争论？还记得吗？还有很多，很多……

我和你们相处，我学会了很多，相处让我们彼此都收获了一份份惊喜，收获了一份又一份的幸福，我们在相处中渐渐成长。

相处，收获幸福。

【点评】

文章构思精巧，处处围绕“相处”、“收获”来写，“相处”收获了 “理想”、“关爱”、“ 真诚”、“知识”、“ 惊喜”，行文思路十分清晰，在考场中能如此发挥，十分难得。文章语言优美，“足蒸暑土气，背灼炎天光”诗句的引用，“当清晨的白雾在指间跳跃”的细腻感受，“我们彼此学会了关爱，懂得用一颗真诚的心去帮助任何一个人”的感悟，无不显示出考生平时语言积累的功底和驾驭语言的功力。作为考场作文来说，这无疑是一篇好文章。（林一平）