题目，给文章一个迷人的眼睛

胡文杰

模拟考题：智慧

【作文要求】：

智慧，是人民大众的财富，各地区各民族各种不同的语言、文字中，谚语、格言、寓言、故事、民歌等艺术作品中，那里无不闪耀着智慧的火花。也许同学们都读过《东郭先生和狼》这个故事，我们不免为故事中的农夫的智慧所折服；而在同学们口中广为传颂的诸葛亮更是足智多谋，文韬武略，运筹帷幄，轻摇羽扇，决胜千里，简直是智慧的化身。

“智慧是生活的艺术。”请你说说你在学习中、生活中是如何运用智慧解决你面临的难题的。语句通顺，言之有理，不少于400字。

【思路点拨】

生活中的智慧

妈妈总在煎鱼的时候，用生姜把锅涂抹一遍，这样，鱼就不容易粘锅脱皮了。

相处的智慧

我的同桌总喜欢欺负前桌的女生，任凭我如何良言规劝。这次，我悄悄地附在他的耳边说：“你知道吗？她还是校长的亲戚呢……”

爸爸“中招”

爸爸总是给我过多的压力，这一天，我故意将日记遗落在客厅，在日记中罗列了爸爸的十大罪状。

【优生下水】

胡怡恺，12岁，五（1）班中队委，童声文学社社员。作文、书法曾在全国比赛中获奖，有10多篇作文发表，曾被评为宁海县十佳小作家。

趣味：☆☆☆☆

选材：☆☆☆☆☆

语言：☆☆☆☆

衬衫上的布棕熊 胡怡恺

在金黄的麦田里，身着白竹布衬衫的我们，正用镰刀仔细地收割着麦子。每个人的脸上蒙上了一层晶莹的细汗，滴在麦子上，又慢慢滑到弯弯的镰刀上……

西边的山头只剩下了落日的余晖。该回家了，我们收起工具，走在田里的泥路上。旁边的小水洼中，泥鳅使劲乱窜，荡出水纹。一直荡到枯残的柳树根上。

“啊！”一声刺耳的尖叫从背后传来，把我们的目光通通吸引过去。“水蛇啊”！只见晓芳的身边正游过一条水蛇！水蛇吐着红色的信子，我的心里一阵恐惧，全身的皮肤也迅速紧缩。腿有点发颤，心跳加速，惊慌失措的我们都不敢睁眼去看。大概过了两分钟的样子，我们才睁开眼。真庆幸，水蛇被过路的俞爷爷用柴棒挑得远远的，这才让我们松了一口气。可晓芳却哭了起来：“我该怎么办？”大家这才注意到她的衣服被路旁的荆棘挂破了，从她口中隐隐约约听出这是她奶奶从城里买的，她都舍不得穿。现在衣服破了，她能不伤心吗？我们也都为她感到难过，却不知道该怎么办。

坐在残柳的树杈间，摸摸口袋，有个硬邦邦的东西，我把它掏出来，哎，是布棕熊！有了！我赶紧跑回家去，找来针和线，然后把布棕熊一针一针细心地缝在晓芳的衣服上，缝得很差劲，参差不齐，但比原来漂亮多了。

第二天，太阳升起，我们又去割麦子，有一只布棕熊使劲地蹦，因为有晓芳带着它一起蹦呀。

【评委亮分】

92分

读完全文，正如文末所描述的那样，“有一只布棕熊使劲地蹦。”我的眼前也有只“布棕熊”在使劲地蹿。这只“布棕熊”是智慧的象征，更是快乐的象征。作者在结尾处安排这一情节，实则另有深意。

【七嘴八舌】

关键词： 标新立异

胡老师：胡怡恺，你为什么会想到用《衬衫上的布棕熊》作为作文题目？有什么心得么？

胡怡恺：这篇作文原来的题目是《一件难忘的事》，可是觉得太平实了，后来又改为《晓芳哭了》，但似乎还不能表现作文的主题。

胡老师：其实《晓芳哭了》，这个题目本身也很有意思，因为这样的标题能引起悬念，晓芳为什么哭了？从而唤起读者的阅读欲望。

胡怡恺：后来在老师的建议下，我用了现在的题目，我觉得非常贴切。因为缝补在衬衫上的“布棕熊”就是智慧的象征。

胡老师：看来这个题目新颖别致，不落俗套，还有画龙点睛的作用。其他同学也来说说取题目的心得。

符一尘：在今年的六一节庆祝活动中，老师要我们出一期有关六一节的黑板报。等黑板报出好后，才发现大标题写成了“六六一节快乐”，多了一个“六”字。这可把我急死了，总不能擦掉重写吧，后来，我灵机一动，把其中的一个“六”给擦掉，画上一张笑脸，这张笑脸竟成了点睛之笔，同学们都说画得真好。智慧让错误变得如此美丽。

胡老师：听了你的描述，也给了我一些启发，比如你刚才最后提到的感悟——“智慧让错误变得如此美丽”，把这句话作为题目，就很有意味。拟一个鲜活的题目，可以先声夺人，吸引我们的眼球，为作文增添不少亮色。

胡怡恺：我觉得裘涵韵的作文题目《给衣服“化妆”》，也很传神。

胡老师：在这个题目中，小作者运用了拟人手法。有时候运用修辞手法，会使题目鲜活生动。

胡怡恺：我觉得引用或改编一些诗句、名言、歌词等作为作文题目，也很有创意。比如有一位同学引用歌词给作文取了这样一个题目《有一个地方，像神话一样》。

胡老师：好题目。在有关“智慧”话题的这一组作文中，《出招》、《智慧与快乐的距离》等题目也很不错，简练，标新立异，又给人一个想象的空间。这些题目是作文的眼睛，一篇作文拥有一双迷人的眼睛，就会给人为之一动的感觉。

*三年级练笔*

好的作文题目与作文珠联璧合，相映生辉。拟取题目要贴切，简练。遇到拟题有困难时，可以试着用与内容有关的时间做题目。如：《童年趣事》《二十年后回故乡》《北京的春节》等。

也可以用与内容有关的地点做题目。如：《在公共汽车上》《游潘天寿故居》等。

《衬衫上的布棕熊》是用与内容有关的物件做题目的。

掌握了这些知识后，你能为最近创作的习作拟取合适的题目么？试试看，尽量让题目新鲜、独特、醒目些。

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*四年级练笔*

用概括文章内容的语句做题目。如： 《鲁滨逊漂流记》《真不该撒谎》《琴声伴我成长》等。

用提问句做题目。如：《妈妈，这到底是谁的错》。

用文章中人物的语言做题目。如：《对不起，英子》。这篇作文也可以用文中人物的一句话来做题目，你试试看：

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*五年级练笔*

因为诗句、歌词、名句或凝练或深情或隽永，所以同学们不妨把平时积累的诗文名句巧妙地运用到写作中来，以提升所拟取的题目的底蕴。如有个学生在写一篇母爱的作文就引用歌词作为题目：《世上只有妈妈好》。

假如让你来写一篇赞美家乡的作文，你能运用一句歌词、诗句来拟取题目么？

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*六年级练笔*

巧用比喻、拟人等修辞拟取题目。如：《读书三重奏》《黑色的星期天》等。

同学们在写赞美父爱的作文时，常用《父爱如山》等题目，如果让你给表达母爱的习作拟取一个题目，你会怎么拟取呢？（老师给一个提示：如《母爱如海 》）

还有一个任务，请利用网络、报刊等各种渠道搜寻一些富有美感、让人耳目一新的题目，并记录下来：

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