在探究中获得启示，在感受中培养精神

吴贤友

现代科技的发展，在给人类带来巨大便捷的同时，也给人类带来日益严重的生态问题。关注自然、保护环境是人类永恒的主题，本单元的课文集中地体现了这种理性精神和人文关怀。那么，怎样阅读这类科学文艺作品呢？可从以下几方面入手：

一、树立文体意识，把握文章主旨。本单元的科学文艺作品体裁多样：有散文，《敬畏自然》《旅鼠之谜》《大雁归来》；有报告文学，《罗布泊，消逝的仙湖》；有科幻小说，《喂──出来》。即使同样是散文，也各不相同：有侧重议论的《敬畏自然》，有侧重说明的《旅鼠之谜》，有侧重抒情的《大雁归来》。阅读时，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。这五篇文章都是以人与自然环境为主题，都表达了人们对生存环境的忧虑与思考。

二、树立科学意识，掌握自然规律。科学文艺作品有别于科学论文，它不排除合理的想象和大胆的推断，但科学性同样是这种文体的主要特点之一，尤其是报告文学性质的文章更是如此。如《罗布泊，消逝的仙湖》，作者阅读了大量的历史资料、调查报告，并进行实地考察，得出了罗布泊的消失是近30年来人为的悲剧。

三、树立探究意识，获得有益启示。阅读不是被动的接受，而是通过与作者积极主动的对话和交流，在思维的碰撞中获得生命的启示。如《旅鼠之谜》中写道：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。”阅读时，我们就要想一想：人类到底应该从旅鼠身上学到点儿什么呢？带着这个问题阅读课文，我们不难得出这样的结论：具有超强繁殖能力的旅鼠，凭借自我调节机制，不断趋于新的生态平衡。在当今一些国家，人口急剧增长，人口问题成为全球首要问题的背景下，本文给了非常有益的启示：必须控制人口增长，否则，大自然就可能给人类以致命的惩罚。

四、树立理性意识，培养人文精神。理性意识与人文精神，是每个现代人必须具备的基本素质，中学生也不例外。如《敬畏自然》中的生命意识：宇宙是一个大生命，人类与其他生物或物质在本质上都是平等的。再如，阅读《大雁归来》时，对文中多处使用拟人手法描写大雁，我们不能简单地看成是一种修辞手法的运用，而要把握蕴涵其中的作者深沉的人文精神——在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性；它们以家庭为单位的群体结构，与人类有不少相似之处，富有亲情。阅读这样的文章，我们的立足点应是：动物是人类的伙伴，把人与人之间的人文关怀推而广之。

总之，在学习本单元时，不但要注意把握文意、概括要点，而且要注意，感受作品内涵，探究其中哲理，从而培养科学理性品质和人文关怀精神。