尽到“四心”做好班主任工作

王育新

ヂ逞杆倒：教育应植根于爱。苏霍姆林基曾说：“教育教学全部奥秘就在于如何爱学生。”有人云，“爱心所至，金石为开。”中国科学院心理研究所博士生导师张梅玲说过：“没有爱就没有教育，没有尊重就谈不上爱”。因此，要想做到班主任工作，我想应做到以下四个方面。

ヒ弧⒔淌τΣト霭心诱导和助长学生上进

グ心就是一颗热爱、关爱学生的心，即师爱。教师只有爱学生，才能教好，所以爱是教育的前提。正如有人说：“教育上的水是情、是爱，教育如果没有了情和爱，就成了无水的池。”当学生真心体会到老师真心实意的爱护时，才能主动与老师交朋友，引起师生感情的共鸣，消除心理障碍、缩小感情距离。

グ是赞赏和鼓励。一个班级中，有各个方面都出类拔萃的学生，老师们当然喜欢，但也有一些“刺头”“后进生”，对于他们，我采用发现闪光点、赞赏与鼓励的方法，取得了很好的成就。如：在我班中，有一位退班生，入学后学习成绩一直不好，后来因为生病，两个月没有上学。返校后，跟不上班，成了名副其实的后进生，使他产生了厌学情绪。针对他的特点采取鼓励的教育方法，发现闪光点及时表扬；上课提问总挑一些比较容易的问题给他；平时多用目光鼓励他勇敢尝试，不要怕失败；做错了，耐心指导；逐步帮他树立自信心。期末考试，他进步了不少，我专门给他设立了进步奖。现在他脸上又露出了笑容。

グ是关注与关心。有人云：“爱心所至，金石为开”。教师对学生的爱心，还要体现在学习和生活上关心学生、爱护学生。每个学生都希望得到他人的关注和理解。如果学生感到自己在集体中的地位如何重要，就会产生一种积极向上的动力，从而更加努力学习，要求进步。如我班的一向开朗的李军，突然间沉默不语。我及时找他谈心，了解到他的父母因家务琐事经常吵架，他妈带他出走住在朋友家里。孩子的心灵受到了创伤，经常暗自流泪，上课走神，无精打采，什么也学不下去。于是我找到了他的家长，了解他们吵架的原因，并进行劝解，父母和好如初，孩子的情绪论稳定了，学习成绩也赶上来了。

パ现幸有爱。无论什么时候，我们都不能过早地给学生定位。所谓好生并不是什么都好，而差生并不是什么都差。教师应该既热爱自己的每一位学生，又要正视学生间的差距。全面地、系统地、有目的地去考察每一位学生，对他们既要严，又要爱，才能使他们健康成长。作为教师，严格要求学生与关爱学生并不矛盾。他是关爱学生的一种表现。俗话说：“严是爱、松是害、不管不问要变坏”。只有严格，才能培养出真正的优秀人才。但严中要有“度”，严中要有“理”要符合教育和教学规律。

ザ、教师要用诚心对待学生、尊重学生

コ闲木褪嵌匝生有一颗诚心实意的心，有一颗尊重学生的心。如果把“爱”真正付诸于教育实践，就要尊重学生的差异，尊重学生的人格，尊重学生的愿望，尊重学生的见解……哪怕从他们的过程中，也能看到“闪光”之处，我想这才是爱的真谛。

ヒ桓龊细竦慕淌σ满腔热情地亲近学生和学生情感交流，让学生真正感到班主任是可亲可近、可信赖的。一个优秀的班主任总是真诚地去对待每一个学生，不偏袒、不歧视，做到一视同仁，用崇高的品质、深沉的爱心感染和影响学生缩短师生间距离，真正成为学生的良师益友，使班级管理及教育教学工作取得事倍功半的效果。在工作之余，我总是喜欢到学生中间去，倾听他们的心声，了解他们的所思所想，对学习、生活上有困难的同学适时地给予帮助、指导，无休止正做到和同学们“心连心”。

ソ淌Σ坏在学习上对学生有一颗真诚的心，而且在生活上也要有一颗真诚的心，这样会收到意想不到的收获。我班有一位男生，父母离异，他跟着父亲生活。父亲为了生活整日在外奔波，也无暇管他，他虽然很聪明，但由于环境的影响，成绩总不太理想。整日弄得课桌上乱七八糟，我经常给他整理一番。一次他来到我身边，我闻到一股难闻的气味，是臊味，还是尿味？想想没人管的孩子，我心中一种莫名的难受涌上心头。课下我悄悄地把他喊来，让他回家把衣服换下来，拿到学校我给他洗一洗。他虽然没有说一些感激的话，但是我发现他变了，变得爱学习了，也爱整洁了。当我问他衣服谁给洗的，他说自己洗的。我想也许就是我的诚心给他带来的进步吧。

ト、教师要学会耐心，学会等待

ツ托模就是要求教师不急燥、不厌烦。“冰冻三尺，非一日之寒”，对学生良好素质的培养特别是后进生的转化，非一朝一夕之功，它需要一个长期的逐步提升的过程。我们要对他们晓之以理、动之以情、导之以行，还要注意教育的经常性。如我教《观潮》教学片断时，放了一段音乐，让学生找出与这段音乐相配的内容读一读，目的是通过音乐、找歌词配内容，让学生感爱观潮的壮观，找到后并能通过读传达出这种感受。经过一番自由读之后，有的学生已能读得正确、流利，有的已经声情并茂了，这时一名男生举起了手，这是一名后进生，我暗自高兴，这位男生读了，实事求是地说，他读得并不是很好。“沸腾”一词读错了，“水天相接”读成了“天水相接”。短短一句话竟错了两个词。这位同学读后脸通红通红，不敢正视老师。但是我还是面带微笑地对他说：“你读得很好，只是两个字读错了，有些可惜”然后对大家好：“刚才他读错了两个字，为什么老师还说他读得很好呢”？因为“他听懂了音乐，找对了内容”“因为他勇敢，敢站起来读。”这时，这位同学显得从容多了，点了点头。我领着他读了一遍之后，又让他读，并鼓励他说：“老师相信你一定能。”这位同学又能把这句话读了一遍。不知怎么回事，这次居然还是把“水天相接”读成了“天水相接”刚恢复正常的脸又红了。我稍做思考，马上面带笑容，走近这位同学。说：“我相信你肯定能读正确，再读一遍好吗？”他充满信心地又读起了句子，终于读正确了！我于是夸奖他一遍比一遍读得好，还说这就是学习，学习就是进步。为了这名学生，我耽误了一些时间，未完成预定的教学目标，然而我非常高兴，因为有一位同学这堂课中找回了自信，获得了成功的喜悦感，我用上述方法保护了他，让他觉得自己没有失败，这样学生才愿意参与教学，追求一次次成功。是“耐心”成为学生走向成功的桥梁。

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ズ阈模就是持久不变的意志。学生的成长往往要经历许我波折，呈现出较多的反复性。因此，我们在管理学生时应具备恒心。

ノ矣龅焦一个这样的学生，该生从小养成了好吃懒做的习惯，今天偷钱买好吃的、好玩的，明天偷人家的鸡蛋砸了等等，远近闻名。刚上四年级就下院子，把人家的机床卸了卖成了废品。事隔不久，又带着一帮随从，手拿胶棒和利剑，把人家的好几只大白鹅赶到九霄云外去了——丢了。为此，给家长、老师和群众带来了很多麻烦。事后，都称这两件事为“大铁头事件”和“大白鹅事件”。老师和家长苦口婆心地劝也无济于事，家长对他失去了信心。该生升入七年级后，我针对他的情况制定了帮助教育计划，从培养其学习兴趣入手，引导他观看爱国主义电影，受爱国主义教育，从优秀学生的成材到劣迹斑斑少年犯的铁窗生活，通过正反两方面实例的教育，经过持续三年的重点帮助，这个学生发生了根本变化，一跃成了积极、热情的阳光男孩。家长逢人就说：“多亏了老师啊”这样使我更坚信对学生的引导教育具备恒心是非常重要的。

ブ挥形颐堑拿恳晃唤淌Χ挤钕鬃约旱陌心和诚心，坚持自己的耐心和恒心。才能使我们的每一名学生都能快乐、健康地成长，全面、和谐地发展！

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