妒忌也是一种动力

茅史华

我这个人有很强的妒忌心。

小时候，我成绩不太好，而与我同龄的表弟，却每学期末都能拿回一张奖状。看到表弟那得意的样子，我是既羡慕又妒忌。二姨、小姨都很喜欢表弟，每次表弟捧回奖状，她们都笑得眯起双眼，分明在说：“这孩子将来一定大有出息！”本来就重男轻女的外婆，更是在外人面前把她那个成绩优异的宝贝孙子夸得起劲。单是这倒也罢了，夸耀自己的孙子有什么不对？可最让人气恼的是，每次她都要拿我做对比，为了把她的宝贝孙子说得优秀至极，总要将我与表弟进行残酷地比较，说我如何如何不如他。

我也有自尊，虽然那时还小。每当看到外婆吹捧表弟，表弟喜滋滋地享受外婆的表扬，我就心生妒意，并发誓：一定要让他们知道，我并不比表弟差，尤其是在学习上。

于是，从小学三年级开始，我就不再贪玩，一门心思扑到学习上。上课认真听，作业认真做，不懂的问题缠着老师问个水落石出。功夫不负有心人，到了四年级，我渴望已久的“全优生”奖状终于拿到手了！我是多么地欣喜，整个人犹如沐浴在三月的春风里，舒服极了。再接再厉，班级的前三名成了我必达的目标，而且也很快如愿以偿。虽然如此，我还是不懈努力，成绩由班级前三名跃为年级前五名，到目前还保持着。

想不到她们对我的“冷遇”，让我产生妒忌之心，而心中那熊熊燃烧之妒火，又成了我发愤图强的力量之源。这真是“祸兮福所倚”啊！

当然，学习的动力已不再是出于妒忌，转变成了兴趣。尽管这样，我还是要感谢我的外婆、二姨、小姨、表弟，感谢我的那颗妒忌之心，是他们让我在学习上争强好胜，名列前茅。

你说，妒忌难道不是一种动力吗？

指导老师张雨苍

当当选用这篇议论文，是因为它的材料选择跟作者经历有关，因而显得独特，不像一般的议论文堆砌些尽人皆知的材料。本文的论点不算新鲜，但材料是自己的，用自己的亲身经历证明这个观点，说明作者打心眼里认同了它，因而也增强了说服力。