ＬＯＧＯ编程融入中学数学教学的实践与思考

　　LOGO程序设计与数学思维过程自然密切相关。LOGO编程融入中学数学教学，就是将体现21世纪数字化学习的现代教育理念和中国注重算法、注重双基的优秀传统数学教育思想有机结合，充分利用学校现有的计算机交互网络设备，使中学生在教师指导下实现自主探究、合作学习，激发其对数学规律的“好奇”与“发现”，对数学问题解决的“迫切愿望”，从而使之形成数学创新意识。
　　我在中国西部贵州地区部分中学，从20世纪80年代在苹果机等低档设备上开始，至2001～2006年在现实主流机型上实施的全国教育科学“十五”教育部重点课题“LOGO技术用于西部中学数学创新素质研究”课题立项、结题，长达20年开展“LOGO中学数学实验”的教学实验的研究成果，特别是遵义航天中学实验班学生数学基本素质和升学考试成绩同步提高的典型案例，说明实实在在地坚持用计算机交互网络设备开展LOGO数学教学实验，对激发学生学习兴趣、培养学生创新精神和实践能力、提高教师教育技术能力等方面有明显的促进作用。
　　课题研究成果得到全国信息技术教育、数学教育领域专家的肯定和支持，近年来，我多次应邀参加全球华人计算机教育应用大会、全国CBE学术年会等学术会议交流，特别是今年6月份应邀赴日本大阪参加中日教育技术交流。此课题研究成果已经引起国内外相关领域专家的高度关注。