“学生心理科学小论文”生命力之所在

　　编者按：江苏省心理学会学校心理教育专业委员会已经连续6年举办了面向中小学生的“学生心理科学小论文”征集活动。这些围绕学生心灵成长的篇篇习作扣人心弦，发人深省，令人感悟。
　　本刊面向青少年学生朋友的《中小学心理健康教育·学生在线》（蓝版），在2007年5月刊中选登了江苏省“学生心理科学小论文”征集活动中学生的两篇佳作。它们是：南京六中包妮娅的《其实，一个人也精彩》（指导老师：王晓萍）和南京市中华中学刘佳的《请和我跳支舞》（指导老师：刘青）。希望各地区、各学校也参与到这项活动中来，积极组织学生心理文章征集活动，并投到我刊，我们将择优发表，和您一道共同促进学生的心理成长。
　　
　　“留守儿童的心里话。”
　　“心中那一轮破碎的明月。”
　　“做不成英雄，也要做英雄身边的美人。”
　　一篇篇扣人心弦的小论文，掀起了评委老师们的心海波涛。
　　江苏省心理学会学校心理教育专业委员会已经连续6年举办了面向中小学生的“学生心理科学小论文”征集与评选活动。2006年，仅南京市就有4000多篇小论文参评，由此可见学生参与的踊跃程度。每一次小论文评选，就是一次学生心灵世界的大检阅，就是一次学生心灵世界的大解放，就是一次学生心灵世界与同伴、与成人的大交流，显现出蓬勃的生命活力和心理张力。
　　纵观6年来的“学生心理科学小论文”的征集与评奖活动，我们深切地体验到——
　　一、心理科学小论文提供了学生多方面的心理信息。学生们在小论文中直抒胸臆，坦诚交流。喜怒哀乐、心理热点、难解的心理疙瘩、成长的心理体验等，一一见之以稚嫩的文字之中。阅读这些小论文，就好像走进了学生的心灵世界，为学校开展心理健康教育提供了生本化的心理背景。在一次评审中，一位评委老师发现一名学生的文章流露出绝望的心态，这位评委老师当即与该校的心理辅导室老师联系，及时采取措施，缓解了学生的心理危机。一位评委老师发现一名区域学校的留守儿童陷入了情感困扰，心理学会随后便支持与帮助这些学校开展了系列团体辅导活动，提高了学校心理健康教育的针对性和有效性。
　　二、心理科学小论文是学生心理自助的简便形式。学生可以通过小论文进行心理倾诉，在倾诉中实现心灵的舒展；学生可以通过小论文进行心理探秘，在探秘中丰富心理科学的知识；学生可以通过小论文进行心理讨论，在讨论中明晰心理健康的是非；学生可以通过小论文进行自我心灵的解读，在解读、分析中学习心理科学，提升自己的心理健康水平。中小学生通过心理科学小论文的撰写，实现着心理的成长。
　　三、心理科学小论文促进了学生心理的研究。我们曾经以为对学生心理很了解，阅读了学生心理科学小论文，我们才发现，原来的很多了解是片面的，有些甚至是错误的。比如，原来我们普遍认为单亲家庭的孩子心理发展处于弱势，而学生提供的许多涉及此内容的心理科学小论文，从不同的角度反映出单亲家庭孩子的心理发展同样存在不少优势条件，这促使我们去重新思考单亲家庭对孩子的影响。心理科学小论文好像一个个案例，鲜活地呈现在我们的面前，启迪我们思考，开拓了我们的理论与实践的视野。
　　四、心理科学小论文也是教师心理成长的重要资源。出于保密的原因，有些小论文是不宜向教师公开的。但是，有些小论文经小作者同意，可以与教师见面。不少学校的教师还直接参与了心理科学小论文的辅导。因而，相当多的教师，特别是心理教师，都可以阅读学生的小论文。在阅读中，教师不仅会产生许多情感的共鸣、思维的共振，而且会从学生身上看到自己的影子，从学生的问题中寻到自己的根子，从学生的成长中学习到自身心理成长的策略。中小学生的一些心理问题是师源性问题，一些教师在辅导学生撰写心理科学小论文的过程中，加深了对这一问题的认识，悄悄地改善了自己的教育教学行为。一些职业情绪不够健康的教师，进行了心理反思。
　　“学生心理科学小论文”蓬勃的生命活力和心理张力，不仅体现在学生身上，而且反映在教师和研究者们的身上。这也许就是江苏省心理学会学校心理教育专业委员会举办这项活动长盛不衰的关键因素。
　　“学生心理科学小论文”正在走进学校，走进更多学生、更多教师的心灵深处……
　　（作者单位：江苏省南京市教育科学研究所）
　　编辑/于 洪