用认知行为训练改进一小学生课堂注意行为的个案研究
2006-12-29 00:00:00张英萍
中小学心理健康教育 2006年1期
一、引言
在学校课堂情境中不乏存在注意力不集中的学生。Ross（1976）认为学习障碍是因为运用和维持选择性注意力的发展迟滞所造成的结果。由此可见注意力在学生学习活动中扮演着重要的角色。我国学者的研究也证实了这个观点，即与优等学生相比，学习困难学生的无意注意和注意的搜寻、稳定、转移、集中能力明显低弱。因此，如果能在小学阶段就给予学生一些训练注意力集中的方法和技巧的指导，使其养成集中注意力的习惯，将有助于他们今后的学习和生活。
有关注意力不足的研究，国内外学者大多针对多动症儿童（attention deficit hyperactivity disor
