一次语言实验

题目:记忆一句俄语句子“ona boshla bagubats wodu她去买水了。”

实验目的:以乔姆斯基为代表的理性主义心理语言学流派认为，用机械训练的方法不能学会语言。因为语言具有社会性，人们是由于社会交流的需要才学会语言的。现在一句孤立的话，又是人们不熟悉的俄语，尽管不断重复，最终仍无法记住。试图通过本实验证明该立论成立。

实验意义：用死记硬背的方法能否达到学习语言的目标，在教学中具有普遍的指导意义。

事前设想：做一个小样试验，若结果一面倒，则可预测大样的结果，为今后的大样积累经验。

变量选择：1. 俄语。被试都不会，必须从零开始学习。最后结果较为客观公正。

2. 时间，三次密集测试以检验短期记忆，一次间隔很长以检验长期记忆。

3．人数五人，均为语言教师。

实验步骤：1.第一天先用录音机录下一句俄语“ona poshla pokupastwodu她去买水了。”分别放给被试反复听，反复重复直到掌握。

2.第二天检查被试掌握情况并作纪录，做完记录后再放给被试反复听，反复重复直到掌握。如此连续三天。

3.一个半月后再如上测试一次，并作纪录。

数据处理：1.掌握程度分为四等ABCD，Ａ为最好，D为最差。

2.A的标准是无论流利与否，在两分钟内答出被试句子，发音（辅音及元音）正确；B的标准为说错一个词；C为说错两个词；D为三个词以上。

3.测试结果取四次的算术平均值。

4.测试两种情况，一种被试允许用音标把音写下帮助记忆，另一种被试不被允许用辅助手段。

指导语：我正在做一个实验，请你记忆一句话，问你四次，看你能否记住。请保持平常心。

实验数据分析：

实验结果

1.从上表左边结果可以看出，用笔帮助记忆的成绩很好，且经过一个多月仍能保持，可能说明语言输入是多信道的，包括视觉、听觉、触觉等感知觉的总和。字形可以激活读音，该结论或许能为教学提供借鉴。

2.表右无笔辅助的成绩很差，说明被试者不能记住。

3.总结：上表左右得出了一个完全相反的结果。第一,在被试者方面，由于取样数量、测试难度、厌恶性、激励、动机等涉及的心理因素极端复杂，被试一般无心试验，可能影响准确性；第二，在实验设计方面的缺陷。由于人脑的复杂性，实验中难以兼顾所有变量的选择及控制。例如：被试对象是语言教师，如果换成其它职业者又如何？一句话与整个语言有什么差别？假设能记住一句话，能否在实际情境中灵活使用这句话？等等，说明实验结果的价值有限。

无论如何，这是一次朝着语言研究方向努力的尝试。

（蒋小棣，北京语言大学／香港中文大学校外进修学院对外汉语教学专业在读硕士研究生。现职为香港愉景湾国际学校中文班教师。）