犹太人家教奥秘

在世界经济、科学和艺术等领域，活跃着一大批杰出的天才和伟人，他们当中，犹太人所占比例远远高于其它民族，如海涅、贝多芬、马克思、达尔文、弗洛伊德、卓别林、毕加索、爱因斯坦……几十年来，诺贝尔奖的桂冠也大多被犹太人摘取，可以说，犹太人为人类作出了重大的贡献。世界专家们一致认为，犹太人所取得的成功与他们的家庭教育关系很大。

★ 独立——从小磨炼

这是发生在一个普通犹太人家庭的故事：

３岁的孩子正玩得高兴时，父亲笑眯眯地把他抱到沙发上，并在下面伸出双手叫他往下跳。孩子为父亲能和他一起游戏高兴极了，毫不犹豫地往下跳。就在跳下来的瞬间，父亲缩回了双手，他重重地摔在地板上，号啕大哭，并向妈妈求助，可妈妈仍若无其事地坐着，并不去搀扶，只微笑着说：“呵，好坏的爸爸！”父亲站在一边，以嘲弄的眼光看着可怜的上当受骗的小家伙。

此举在外邦人看来似乎有些离谱，但在犹太人的家庭教育中是很正常的事。他们说：“像这样重复几次以后，孩子就不敢轻易相信别人了，也不会再有依赖心理。”这样做的目的是给孩子灌输一个理念，即社会是复杂的，生活是无情的，世上惟一可信的就是自己，别人并不可靠。由于注重对孩子的磨炼，犹太人的孩子在满１８岁后就可以独立生活了。当然，如果本人愿意，到１８岁后仍可享受免费教育。

★ 读书——愉快甜蜜

在犹太人家庭里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，背着孩子滴一些蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜，让孩子初步感知书本是甜的，并逐渐体会出读书是愉快的事情。犹太人家庭还有个老传统，书橱一定要放在床的上首，以示对书的尊重。犹太人不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。犹太人历来尊崇学者，教师和学者有着极高的声望，因此父母为了子女的求学往往不惜代价。对于一个犹太人家庭来说，没有比家庭中有一名或几名博士更为荣耀的了。

爱因斯坦的成就，就得益于他童年时期所受到的良好教育——母亲的音乐熏陶，叔父的教学启蒙，父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励的情感教育。

联合国科教文组织的一次调查表明，在以犹太人为主的以色列，１４岁以上的国民平均每月读一本书，平均每５人有一份耶路撒冷报。全国５００万人，就有１００万人有图书证，每４５００人就有一个藏书量达万册以上的图书馆，人均占有图书馆和出版社居全球首位。

★ 提问——永恒的探求

犹太人家庭不但重视知识，而且更重视才能。他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是一种模仿，而怀疑是开启智慧大门的钥匙。学习要以思考为基础，敢于怀疑，随时发问。所以，许多父母对刚放学的孩子说的第一句话就是：“你又提问题了吗？”他们总是让孩子自己提出问题，自己找出理由，自己知道为什么。父母经常鼓励孩子提出疑问，从不教育他们依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。

喜欢思考宏观的、深层的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教育的核心。

★ 智慧——珍贵的财富

犹太人家庭的孩子，几乎都要回答这样一个问题：“假如有一天你的房子被烧毁，你将带什么东西逃跑呢？”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将会进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？”要是孩子回答不出来，母亲就会语重心长地予以开导：“孩子，你要带走的不是钱物，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。”犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生，这些优点代代相传。