数字与思维

范丁贵

一家著名网络公司的科研部决定高薪招聘一名科研人員。几天之内，前来报名的人数就有几百人。经过层层筛选，最终进入面试的是１０名拥有硕士以上学历的年轻人。

面对如此诱人的职位，他们-个个都憋足了劲，-副摩拳擦掌、志在必得的样子，然而最终职位只有一个，这也让他们有些紧张：面试到底会考些什么呢？一定是很难的专业问题，几乎所有的人都这样想。

面试如期而来，１０名面试者被一起叫进了经理办公室，参与主考的是公司的高层领导，连董事长也到场了。主考官首先问了他们-些基本情况，然后才转向正题，果然问了每人-个专业性问题，回答者均自我感觉良好，一个个脸上都露出了笑容。

突然，一直没有开口的董事长说活了："我现在考你们最后一个题目，它将决定谁会被最终留下。我这有几组数字，请说出它们之间的关系。第-组是'１、３、７、８'，第二组是'２、４、６'，第三组是'５、９'。"

１０个高学历者顿时大惊失色，谁也没有想到老板会出一个这样的怪题，他们搜肠刮肚套尽了所有数学逻辑概念，似乎都没有发现这几组数字之间有什么特殊关系。-刻钟过去了，呆在最边上的一个年轻女孩子终于鼓起勇气说出了自己的答案："三组之间主要是它们的声调有区别。三组按顺序依次读-声、四声、三声。"

董事长和其他主考官都赞许地点点头，那个女孩子幸运地被录取了。

当朋友把这个故事当成玩笑讲出来时，我不禁暗暗地想：这家公司的领导人为什么会出如此一个考题呢？很明显，他们要的不是仅仅具备数学思维而不会灵活应变的员工，因为一个不具备发散型思维、不善于多角度思考问题的科研人员难免视野狭窄，最终恐怕也很难真正促进科研的发展。我想，这也许正是其他应聘者失败的根本原因吧。