尊重宝宝头脑中的规则

严文华

有一阵在心理咨询门诊中接触了自闭症的孩子，他们的一个显著特征是仪式化的动作、固定的仪式等。回家后发现自己两岁多的女儿有很多动作也是非常固定化的，一时心里好紧张，也担心女儿有异常。又观察周围其他孩子，发现大部分孩子都非常讲究规则，如果他们习惯的规则被破坏，就会变得不安甚至恼怒。但这一点常被成人所忽视。

女儿两岁多时，有一天我和女儿上楼回家。才走几步，女儿发现我紧跟在她身后，就要求我停下。我停下了，她回身看看，指指楼梯口，说“你到下面，你到下面”。 因我双手拎着东西，又见有人等在楼梯转角处给让我们先走，就往上走。谁知女儿一见我往上走，就急得大叫，来推我。好危险！两个人都差点从楼梯上摔下来。我吓出一身冷汗，又气又急地把她单手抱上了楼。结果女儿嚎啕大哭，到家后还抽泣了半天。

事后我仍然在想这件事。孩子一般不会无缘无故地哭闹，总是有原因的。后来我找到了原因：女儿之所以会这么伤心，主要是因为那天我没有遵守她每天下午回家时的“上楼游戏规则”：我先站在楼梯口下面，看着她爬上去，然后她再居高临下带着胜利的表情看我上楼。小小的她并不知道在特殊情况下要打破规则，她也无法判断特殊情况，如我手里拎着东西、有人礼让我们等。她所感受到的是：妈妈破坏了游戏，自己没能玩成游戏，妈妈还生气，自己当然又委屈又难过。我的错误在于没有向她指出当时不能玩这个游戏的原因。

自从注意到自闭症孩子的固定仪式后，我发现两岁多的女儿在生活中也有不少仪式化动作，有些也很像固定仪式：比如早上给她喝水时，她一定要坐在自己的小桌前，用右手在桌面上划几个圈，然后才让我把水放在她面前。有时我等不及直接把水放下，她就会把水推开，坚持先划圈，然后才把水杯拉过来。

我开始有些担心。和另一位心理学博士谈起我的担心时，她哈哈一笑，说她两岁多的女儿也有类似行为，每天晚上入睡前有一套完整的程序：先喝一杯牛奶，然后刷牙（一定要自己挤牙膏），接下来挑好两本书上床听故事。如果她哪个程序漏掉了，女儿一定会提醒她。如果她实在累了，就跟女儿商量只讲一本书，女儿却坚持雷打不动要看两本书。不过还好只看数量，不论厚薄，她会不动声色地挑两本小薄书讲，女儿听完倒也乖乖钻被窝。她认为这是孩子成长过程中某一年龄阶段的特点，没有必要过分担心。

我后来发现正常孩子的规则性和自闭症孩子的固定化、仪式化是有区别的：首先，自闭症孩子的固定化、仪式化是和语言发育滞后、不与他人交流等特征联系在一起的；其次，自闭症孩子的固定仪式会持续非常长的时间，而正常孩子的规则性是在不断发展变化的，只在一定年龄阶段出现，而且他们自己会不断地修正、改变这些规则。

其实，自从孩子降生在这个世界上，头脑中就有自己的规则了。心理学试验表明：如果改变了婴儿熟悉的某种物品的空间位置，有些婴儿就会大哭起来，有些婴儿会很生气。熟悉的空间环境会使他们有安全感、舒适感。还有一位母亲平时习惯用右手抱着宝宝洗澡，有一次她改用左手抱宝宝洗澡，结果宝宝大哭起来——不会说话的宝宝是在抗议妈妈没有遵守规则。

我注意到，女儿奉行的规则在她看来是一种游戏规则，随着游戏的改变，规则也在变。如后来女儿早上喝水前不再在小桌前划圈了，但又有新的游戏规则诞生，如睡觉前一定要去拍两下洋娃娃。有时已经钻进被窝了才想起来，就会爬起来“补办手续”。随着年龄的增长，她在规则方面的要求也提高了：过去她的规则只是她自己遵守，后来不仅她自己遵守，也要求我们做父母的遵守，有时还希望和她一起玩的小朋友也遵守。显然她规则中的灵活性也大大提高了，即使别人不遵守，她也能接受。

对孩子的这种规则性很难简单地用“好”或“坏”来评价。从发展过程看，这种规则性能让宝宝对环境有安全感、安心感，同时也是宝宝将来学习和适应社会规则的“预备课程”。但如果过分强化规则的固定性，又容易使孩子有强迫性倾向。

我对女儿规则性的态度是：注意她目前奉行哪些游戏规则；如果不过分，就尊重她的游戏规则；不强化也不有意破坏她的游戏规则，采取顺其自然的态度；如果觉得很不合理，就想办法帮助她重新建立规则，或诱导她尽快废弃该规则。

您的宝宝是不是有时也会无“理”取闹？请您检查一下，是不是你无意中破坏了他的规则。