童趣之美

文／明　照

我们读到了一套有创意的、制作精良的低幼丛书，这就是金波主编的“红奶牛牧场”。

童趣之美是“红奶牛牧场”的审美特征。低幼童话，应该成为小朋友未来人格理想建树的最好的启蒙读本。由于作家是从生活出发，在充分关注幼儿的心理特点和审美需求的基础上来编织童话故事，所以，儿童情趣盎然，洋溢着诗意的快乐。在这座精神乐园里，在幽默欢笑和思索中来展开幻想的双翼，作家的美学理想得到了形象的传达。

其一，童趣之美是爱的生发。小朋友应当懂得热爱大自然与人类社会，有了爱的付出，就会有滋润心灵的收获。小牛在吃妈妈奶时，以个子太高、个子太小不让骆驼、小松鼠尝妈妈的奶；而当他按妈妈的要求断奶吃青草野花时，却主动领一只找不到妈妈的小羊羔让妈妈喂奶。这是一曲在爱的成长中完成的生命赞歌（金波《红奶牛妈妈》）。

其二，童趣之美体现在深入浅出，通过人物形象，真正达到了寓教于乐的目的。小猫白朵喜欢与小朋友交往，希望他们看到自己引以为骄傲的一只黄眼睛、一只蓝眼睛。可小松鼠认为她的眼睛黄又蓝，看东西时会弄乱颜色。喜鹊哥哥认为她用蓝眼睛看湖水，黄眼睛看菜花。小猫白朵告诉大家自己的眼睛与别人没有什么区别，小朋友们放心了。心灵的沟通建立起了友谊，创造了和谐（高洪波《有只小猫叫白朵》）。

其三，童趣之美展示了作家色彩斑斓的童心。鸵鸟用巧克力糖当子弹装进猎枪，打中来牧场偷东西的两只小猴和小猫，让他们在农场干活儿，小猴获得劳动报酬苹果，小猫得到两条鱼。小朋友要从小学会劳动，认识劳动的价值，不能不劳而获（张秋生《猎枪里的巧克力糖》）。

在童话的创构中，卒章显志并不高明。在低幼童话中，结尾可以见出作家的艺术功力。因为幼儿最爱问为什么，他们是在一连串的为什么中，在不自觉地告别无知与幼稚，渴求真实与体验中成长起来的。因此，低幼童话的结尾需要点睛之笔，也就是一个开放型的结尾，给小朋友留下幻想的空白，加重作品的艺术韵味。比如金波让红奶牛妈妈带着小牛和小羊羔去找小羊妈妈，找到了吗？作家没有回答，请小朋友幻想，故事也得以在这样的幻想中有机地延伸。在这套丛书中，也许是作家又注意到了故事的完整，而一些完全可以达到开放型结尾的文本才留下了遗憾。

“红奶牛牧场”丛书中国少年儿童出版社2000.8

每册定价：8.00元