抓好管理 争创名校

耿新卿

科学有效的教育教学管理，对一所学校来说，无疑是顺利开展各项工作的有力保证。从某种意义上说，管理就是质量，管理就是效益。我校正是带着这样一种理念，对学校管理提出了更高的要求，并采取了一系列行之有效的措施，收到了良好的效果。

一、构建高、特、美”形象，启动“一三五”系列工程。

21世纪呼唤着高素质的教育，我们认为21世纪的学校形象应是“高、特、美”。“高”即高质量、高效益、高层次;特”即学校有特色、教师有特点、学生有特长;“美”即心灵美、言行美、环境美。

1998年8月，在学校领导班子会议和教师会议上，大家通过充分讨论形成了共识，把构建高、特、美”形象作为学校的奋斗目标。为实现这个目标，我们启动了“一三五名校工程”、“一三五名师工程”、“一三五育人工程”。“一三五名校工程”：一年內建成新密市名校，三年内争创郑州市名校，五年内争取成为全省名校。“一三五名师工程”：要求1998年前后来校任教的青年教师一年入门，三年成骨干，五年当名师。“一三五育人工程”：让学生树立一个远大理想，学习要刻苦，生活要艰苦，心理要能承受痛苦（挫折）的“三苦”教育，以及学校开展的“五爱”活动。

目标确定后，我们经过多方努力，千方百计筹措建校资金。在市政府、市教委的关心支持下，经过短短9个月时间，办公楼、科技楼、教学楼、宿舍楼等7栋高楼拔地而起，语音室、微机室、阶梯教室、德育活动室、科技活动室、图书室、美术教室、音乐教室，一应俱全。学校还投资20万元建成了高标准的物理实验室、化学实验室，投资30万元建成了一流的交互式多媒体教学系统，其中包括闭路电视系统、双向控制系统、智能广播系统等。学校一举跻身于现代教育技术实验学校行列，为“一三五”系列工程的实施打下了坚实的物质基础。

二、抓“两支队伍”建设，育高素质人才。

学校领导班子成员的素质、教师队伍的素质对一所学校来说，至关重要。

在启动“一三五名校工程”的工作中，首先要抓好领导班子建设。学校要求班子成员要有团结向上、勇于改革、开拓进取的精神风貌。主要领导分工明确，各司其职，还要深入基层、深入教研，蹲好一个点班级）、抓好一小块（处室）、搞好一个专项科研）。对学校的中层领导，我们提出了“二十四字”要求。即：高标准、严要求;能力强、效率高;多奉献、少索取;出成绩、树榜样。

德高为师，身正为范。为抓好教师队伍建设，学校要求每一位教师不但要有渊博的知识，而且还要有高水平的授课艺术，能够用整体性原则指导课堂教学。学校坚持让兴趣进入课堂，让练习贯穿课堂，坚持以教师为主导、学生为主体，使课堂教学活起来，使课堂练习动起来。学校要求全体教师都能扮演好多种角色：灵魂铸造者、知识传播者、严格管理者、家长代理者、知心朋友者、言传身教者、活动演讲者等。争取拿到高一级学历和让社会、学校、家长满意的答卷”。

为了促进全体教师教课“达标”，学校在各学科教学中开展“立标活动”，向45分钟要质量。每个学期，学校都要在各学科推出有影响力的1名至2名骨干教师，向大家展示其教学风格、特色和研究课题。每个学科带头人的经验材料都由教导处单独装订成册，存档备阅，以达到互帮互学、取长补短、共同提高的目的。

为检验教师的真功夫，实行“推门听课”的办法，事先不打招呼，随时进入课堂听课，只要发现好典型，再“开门听课”，组织全体教师进行观摩教学。对那些新涌现出来的教学能手，还邀请市教委教研室和兄弟学校来校听课，或者到市教委大会议室做课，请专家鉴定，并称之为“出门课”。上好“三门课”，是我校教师步人名师行列的“三步曲”。

为提高教师的综合业务素质，上好“三门课”，学校还要求教师一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲、教材基本功，三练书写教案基本功，四练课堂教学基本功，五练运用现代化教育技术基本功。目前，在全校近百名教职工中，参加普通话和微机培训率达100%。1999年10月底，全校已有郑州市先进教师12名，新密市先进教师26名，省级各科竞赛获奖者达12人次，获得国家、省、市级优秀教研论文和优质课比赛奖励的教师达63人次。

为保证“一三五育人工程”的顺利实施，学校选编了学习材料发给每位学生，要求学生树雄心，立大志，发扬“三敢（敢想、敢争、敢比）”精神，做到学有目标，比有榜样。学校还定期组织拉练活动，来往共30公里，全体师生一律步行。在拉练途中，大家互相帮助，不怕苦和累，到达目的地后，师生一起野炊，其乐无穷。

为丰富学生的学习生活，学校还成立了橄榄文学社”和史、地、生、政、微机、音乐、美术、书画等26个兴趣小组，成为学校一道亮丽的风景。学校办的《小荷报》与开展的各科兴趣小组活动，激发了学生的学习兴趣，发展了特长，培养了审美能力。

“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，是我校启动“一三五”系列工程的出发点。为此，学校专门成立了一个心理咨询部，让学生能够向心理老师倾诉和宣泄自己的苦恼，从而消除他们的焦虑感和压抑感，使他们能够保持健康向上的心态。在河南省“教育质量年”活动中，我们还在全体师生中组织怎样做一位优秀教师”、怎样做一名合格中学生”、怎样争创全省名校”的讨论和“我爱我校”、我为学校添光彩”等演讲比赛，通过生动活泼的教育形式，全校师生气顺、心齐、劲足。

三、全面推行“四四制”，争创一流学校。

学校管理要创一流，必须把常规管理和改革型的科学管理结合起来。为使学校“一三五”系列工程落到实处，我们推行了“四四制”的管理方法，以质兴教，科学育人，靠制度提高办学效益。

上岗选聘制：这是我校自1998年以来的重要改革举措。它一改以前的教师由上级配给制为公开向社会招聘的制度。在招聘教师中坚持优者上、庸者下、劣者汰”和民主、公开、公正、竞争、优化、合理、稳定”的原则。兴举才之德，扩容才之量，提高人才利用率，同时以事设岗，以岗聘人。通过个人申请、竞选演讲、民主测评、综合考评，当场招聘。此举招揽了八方英才，激活了一池春水。1998年，我校对外公开招聘了10名政治素质好、业务能力强、讲课水平高的教师，现已成为一支活跃在教坛上的生力军。

岗位责任制：学校坚持“谁主管谁负责，校长负总责”的原则，对每个岗位都进行了认真、细致的确认，做到责任到位，考核有据，奖惩兑现。同时，创立了教育教学事故认定制度，哪个岗位有失误，都要凭事实认真记录备案，以法治校。该措施极大地提高了教职工的自觉性、主动性，增强了责任心，有效地防止了各种事故的发生。

目标责任制：根据上级下达的各项指标，逐级签订目标责任书，树立风险意识、竞争意识、高标准意识、领先意识。

量化管理制：在教育教学管理上，根据目标与责任，从18个方面对教师进行全员量化。如教案检查、听课检查、考勤评估、学生评教、论文撰写、教改科研、政治学习、业务学习、合理化建议等。

通过这些量化管理制的细则管理，全校上下出现了可喜的局面，各科教师竞相个别辅导，在培养学生合格加特长方面尽心尽力。课外活动中，音体美教师尽职尽责，积极培养艺术人才。教研室里人人有项目，个个搞科研，为“减负”工作献计献策。

“四四制”管理，保证了“一三五”系列工程的顺利实施，使学校面貌焕然一新。近年来，学校先后被命名为“全国学习科学实验学校”、坠国中学职业指导研究实验学校”、“河南省现代教育技术实验学校”，并荣获“全国教育科研先进单位”、郑州市教育工作先进单位”称号。