这是什么？摸一摸

吴岩

当孩子学会爬行后，就会引起父母更多的担忧。他们不断地用手去抓东西看看、摸摸，有时甚至放到嘴里尝尝，只要他看上的东西都要抓来"研究"一番。

仔细观察一下孩子的动作，人们就会发现孩子是在运用他的各种感觉器官，感知他周围的事物。通过亲身体验，发展他的智力。因此，感官教育与智力教育是不可分割的，认知的发展完全依赖感觉，感觉的发展是促进智力发展的重要因素。

3～6岁是感觉的形成期，也是概念的形成期。在这一年龄段的幼儿注意力往往以好奇心的形态呈现，非常易受环境的刺激而转移。换句话说，这一阶段是孩子对于刺激物的感觉性特征--如大小、颜色、形状、重量、声音等特别敏感的时期。因此，是培养幼儿认知发展能力的敏感时期。

感官教育的内容有：视觉教育、听觉教育、味觉教育、嗅觉教育、触觉经验。

感官训练的目的在于培养幼儿感觉的敏锐性。父母不但应该把感官训练列为首要项目，还应当在训练过程中不断地求其精确、敏锐，使幼儿的认知潜能得以充分发展。

父母在家中对幼儿进行感官教育，应该注意趣味性，注重幼儿良好认知习惯的养成。要有系统，不要杂乱无章，要简单明了，不要复杂。应有计划地、有耐心、有恒心地去做。

分纽扣（2-3岁）

目标：1.认识红、黄、蓝三色；

2.学习按颜色分类。

材料：1.选颜色对比强烈的纽扣，6个为一组，共三组（红、黄、蓝）；

2.三个大小一样的小盘子（可贴上与纽扣颜色相同的标记）、一个大盘子和托盘；

3.一个装纽扣的容器。

操作步骤：

1.请孩子先将容器内的纽扣倒在大盘子上；

2.问孩子："你能把这些扣子按颜色分别放到颜色相同的盘子里吗？"

3.孩子在拿取纽扣时，还应告诉他："这是红扣子，这是黄扣子，这是蓝扣子。"

4.把三种颜色的扣子分别放入小盘子后，妈妈可以指着盘子里的纽扣说："这些是红扣子，这些是黄扣子，这些是蓝扣子。"

5.跟孩子说："请把红色的扣子给我。""请把黄色的扣子给我。""请把蓝色的扣子给我。"

6.指着一种颜色的扣子问："这些是什么颜色？"

7.请孩子将扣子收到容器内。

变化延伸：

（一）1、2、3……数数

当孩子已经熟悉上述活动后，可以加上概念的认识。例如，妈妈说："宝宝，数数有几个红扣子好吗？""1个、2个……（宝宝数）""哦，6个，对不对？"

（二）配对练习

1.将成对的红、黄、蓝6个扣子放在盘子里；

2.妈妈先取一个扣子给孩子看，然后让孩子从装有混合扣子的盘子里选出相同颜色的，排成一行。

(李瑛淑)

制作拼图（3-4岁）

目标：发展幼儿的观察力、空间知觉能力。

材料：白纸2张、硬纸板2张、彩色画笔（或油画棒）、胶棒。

制作方法：

1.请幼儿在白纸上画出许多几何图形；

2.爸爸（妈妈）帮忙用另一张白纸放到有几何图形的纸上描出一张；

3.爸爸（妈妈）和孩子各持一张图形纸，共同商讨每个图形的颜色，并涂上色；

4.将一张涂好颜色的图形纸贴到一张硬纸上；

5.再将另一张按图形剪下。

操作方法：

1.将剪好的拼图放在托盘（或盒子）里；

2.取出小块拼图，整齐地放在桌上；

3.照着样图，父母与孩子一起拼图；

4.爸爸（妈妈）可与孩子分别计算拼图所用的时间，进行比赛。

变化延伸：

1.拼图剪的块数可根据孩子的年龄稍加或稍减。

2.图形可自定。

3.随着孩子年龄的增长，适当增加难度，图形可涂成一种颜色。

也可以制作二三套拼图一起玩。

(任丽萍)

制作砂纸拼图（4-5岁）

目的：发展幼儿的触觉。

材料：砂纸2张、白纸3张、硬纸板2张、胶水、剪刀。

制作方法：

1.在3张白纸的相同位置上画（或打印）出图形，如图：

把其中的2张粘在硬纸板上，将剩下的1张的图形逐个剪下来；

2.把剪下来的图形分别描在两张砂纸的背面；

3.把砂纸上的图形逐个剪下来，分别粘在两张硬纸板相应的图形上；

4.把其中一张硬纸板按上图剪成9小份，另一张做砂纸样图。

操作方法：

1.把制作好的砂纸触摸板放到托盘（或盒子）中；

2.取出9小块砂纸触摸板，反扣在桌上（砂面朝下）；

3.家长拿起一块对孩子说："请闭上眼睛，用手摸摸这一块，它是什么形状的？看看它在砂纸样图的什么位置上？"

4.孩子在砂纸样图板上摸出图形后，反扣在样图相应的位置上；

5.依此方法找到其他8块的位置；

6.全部摸出后，请孩子翻过来，看一看（用视觉）验证一下是否正确。

变化延伸：

1.父母与孩子一起触摸砂纸板，共同完成拼图过程；

2.家长指定样图上的任意一块图形，让孩子在小砂纸块中摸出，并放在相应位置上。

责任编辑/段慧敏