班主任和“下海”的中学生

瑞香

编者的话：北京市某中学的一个班，一年时间连续发生了三件怪事，都与经济活动有关。学生们觉得挺好玩，也想试试；可班主任却以为，自己所面临的，是一个棘手的问题，她苦想了很久，试图用一种新的眼光看待它们。她是否找到了那种新的眼光呢？以下是她的教育笔记摘抄。

无头生意

今天是星期一，本来容易“乱堂”的地理课和政治课出奇地安静，以至于一下课，科任老师就纷纷跑来报喜，说了些“今天的太阳真是打西边出来”一类的话。中午，我照例端着饭盒走进教室。和往日打打闹闹的场面全然不同，教室里空无一人，顿有种不祥的感觉袭上心来。我忙向课桌扫了一眼，发现只有陆凡桌上放着饭盒，我拿过去一掂，空的。平常他总是第一个把饭打回来的，今天怎么这样？正想着，我又看到铅笔盒下压着一张字条：

中午我那哥们儿要找你说道说道，就因为你昨天没有赴约。来者不善，你小心点，千万别怪我。

刘涛

看完字条，我转身便往校门口跑，刚下楼梯，就碰见宣委李娜气喘吁吁地跑来：“老师，出事了，陆凡挨打了，都动刀子了！”

我赶快跑出去，见一个高个子正在夺陆凡手里的一把切菜刀。陆凡的嘴和鼻子流着血。这时只听有人喊：“老师来了！”打架的人马上撒腿就跑，一眨眼的功夫只剩下刘涛和陆凡了。

回到教室后，我问他们：“这场架因为什么打起来的？”刘涛说：“一笔生意。”问这话时，我什么都想到了，就是没想到“做生意”，才高一的学生，怎么可能？

“什么生意？”看他们一副认真的样子，我又问。“汽车生意，就是倒卖汽车。”陆凡怯生生地说。我的脑子一阵轰鸣，心想，糟糕，这两个孩子一定捅了大祸，倒汽车可不是闹着玩的。

“你们从哪儿来的汽车？又卖给谁了？他们人呢？打算多少钱出手？”我追问道。两个孩子像在懵懵懂懂中被人提了醒，面面相觑，半天说不出话来。过了好一会儿，陆凡对刘涛说：“真的，我怎么忘了问你？你那批货在哪儿？”刘涛也很迷惑：“我也不知道，刚才来打架的是我哥们儿的哥们儿，其实我不认识；我哥们儿那天对我说，有一批汽车想出手，让我帮着找点人。”

“你能把经过告诉我吗？”我问。刘涛低着头说：“那天我在操场碰上了陆凡，他说他现在特想挣钱，有了钱，学杂费、零花钱什么的就不用向老妈伸手了。我说，哥们儿手里有一批汽车，想出手，你想不想干？说不定咱真能捞一笔。陆凡说：真的，那天听我舅舅的朋友说他想买车，我去说说，就算是中间人吧。成了，咱俩拿好处费。当时我们只觉得一笔钱眼看就能到手了，有想卖的，也有想买的，交易不就成了？可汽车到底什么样，在哪儿？我就不知道了。我们约好星期天上午9点在东单公园门口见面，来个正式谈判。那天，我们都去了，陆凡却没来。我哥们儿生气了，说非要教训教训陆凡不可。所以，我给他写了条子。”

“你为了什么没去？”我转身问陆凡。“我没找到要买汽车的人，想明天再说。没料到这叫失约，还挨了顿揍。”陆凡显然面有愧色。

听到这儿，我才放下心来，他们只是做了一笔糊涂生意，或者是无知的生意。我气乎乎地对他们说：“简直是胡闹！如果钱那么好挣，谁不去挣？能轮到你们吗？”两个孩子低着头嘟囔着：“老师，这回我们是栽了，没想到做生意还有那么多事儿。”

陆凡和刘涛给我敲了一个警钟。对成年人来说，这种无头生意如同玩笑，可他们呢？有人卖，又有人想买，生意便成功了。他们的简单应该怪谁呢？怪社会吗？社会不可能为了净化孩子们的成长空间，不许经商；怪孩子吗？一个毫无社会经验的未成年人，对社会事物的反应本来就不可能是复杂的，当他们面对同一件事时，成年人依据经验判断，未成年人依据想像判断。也许，我们需要做的是，适量传授一些经济知识和法则，通过教育手段补充他们的经验。

T恤交易

邓磊在班里的确是个漂亮小伙子，1.80的个子，仪表堂堂。别说女孩子对他不一般，男孩子也很羡慕他，尤其是他老穿些嘎潮嘎潮的衣服，引得班里一轮接一轮的新时尚。前些天我才知道那些服装都是他从他的叔叔——卖服装的个体户那里搞来的，而所谓新时尚，也都和他那叔叔有关。

一天，杨飞见邓磊穿一件新式T恤杉就拍着他的肩说：“喂！老兄，够潮的！多少钱？”

“25块。”“我问的是进价。”杨飞纠正道。

“这我可不知道，我说的是我老叔摊上的标价。”邓磊不紧不慢地回答。

“你回去问问你老叔，我看上这衣服了，能不能帮他卖点儿，别忘了中学生也是一大消费群呢。咱卖得便宜些，不会让你老叔吃亏的，一叫薄利多销，二叫卖得快，快！你懂吗？时间就是金钱。”杨飞越说越激动，把邓磊都说傻了。

第二天，邓磊当真拎来10件T恤衫，悄悄地把杨飞叫过来：“我老叔说，20块钱一件，如果20以上能出手，多的就归咱们，如果连20都卖不出去，物归原主。”杨飞一听来了情绪，暗自思忖：我卖23块一件，每件可以赚3块，然后我再和邓磊对半劈，值了。”

中午吃饭的功夫，他俩趁老师不在，往各班一溜达，没费吹灰之力就把T恤卖光了，每人各挣了十几块。

这件事是一个星期前邓磊的同桌对我说的，他还要我保密，最好别干涉他们。当时我真有些担心，如果这样下去，全班同学都做起生意来可是件不得了的事，我问他：“同学们对这种事怎么看？”

“那有什么？商业不都是这样吗？买东西就该让卖的人赚到钱，这是天经地义，如果钱让自己的同学赚走了，不是更开心吗？这叫互助互利。您问我是不是也想做生意，人各有志，我对商业不感兴趣。”我摸不透他这番话到底是蒙我，还是真心的。

这段时间，我一直私下里观察，发现邓磊和杨飞又卖过一次圆领衫；还有一个男生倒卖过一批山地车，据说他是帮舅舅干的，大约分给他200多元。但大部分同学依然如故，做生意并没有形成风气，看样子好像也不会。中学生真变了，他们更看中根据自己的能力和条件选择自己的行为；更追求人和人之间选择的差异。也许，真正需要改变的是我，是我的旧思维习惯——一个人做了什么，大家就一定会成为什么，结论是，必须禁止什么或提倡什么。

其实，很多情况下并非如此，对孩子们也不例外。

1000元的诱惑

开学一周了，孙雨和柳云的位子还是空着。

那天，两个孩子的家长都来了，而且各拿着一张内容相同的借条：“爸爸、妈妈：暂借300元钱，等我混出模样来，一定加倍还您，请不要四处找我，你们是找不到的。”家长说，这两个孩子一放假就没见到人影，起初以为是去旅游，没在意，一个多月过去了，怎么还不回来。

平时，我一直很喜欢这两个学生，尽管他们的学习成绩不好。孙雨很乖，每次放学、搞活动他总是最后一个走，关窗、关灯、锁门；外出旅游，他从不乱花一分钱，每次交学费几乎都是用自己积蓄的零花钱；柳云很文静，听课、做笔记数她最认真，她的学习成绩差显然是智力因素，或方法不当。我总对他们说，念书和做人不一样，书可以念不好，但人必须要做好。他们的出走太出乎我的意料了，我心里乱得很。一个多月的时间，两个孩子跑到哪儿去了？他们住在什么地方？会不会被坏人骗走、利用？他们又是一男一女，会不会再出现其他的事？我满腹狐疑。当天就跟校长汇报了，还给报社打了电话，希望他们能发动社会帮我们寻找。

两天之后，当我正要讲完一节课时，突然发现门外站着孙雨和柳云，每人背个大包，满身尘土，现出很疲惫的样子。我顾不得还没下课，跑出去迎接他们。

我万万没想到他们出走的主要目的是挣钱。

去年，孙雨收到他小学同学从东北边城寄来的一封信，说他初二没上完就退学参加工作，现在一个月可以挣1000多。这封信给孙雨一个强烈的刺激，他想，与其在学校苦读而毫无结果，不如去外边闯一闯，有把力气，怎么着也能混出模样。而柳云呢，烦透了老娘的说教，一心想摆脱家长的管束，她觉得，如果经济上不独立这就是空想。当他们各自畅谈了自己的想法后，决定去投奔那位远在东北边城的同学。

他们终于跳上了北去的列车，一路上几乎都在为一个月后拿到1000元工资而兴奋，柳云甚至把1000元钱如何分配，买什么东西都规划好了。

他们在一家毛毡厂落脚，每天用很重的大刀剁麻袋，一会儿手就起了泡；做毡子时要把成团的棉花用机器打散，这是最脏、最累的，每次他们都要全副武装，8月的大热天，一头扎在棉花堆里实在不好受，可一干就12个小时，下了班还要自己上街买菜做饭，按柳云的话说，“那叫个俗”。可是他们一想到月底就会拿到1000块钱，什么都忍了，他们说，当时只相信一条：“卖力气一定可以挣到钱。”

他们终于等到了发工资的那一天。两人接过钱一数，只有280元，他们不相信，一连问了两遍，得到的回答是：产品没销路，能发这些就不错了。当他们付完两人各自的房费，还清了欠朋友的菜钱后，剩下的钱已经不多了。直到这时，他们才发现，“社会并没有那么多浪漫的事、像书里讲得一样的事，挣钱也并不简单，光有力气挣不来钱。”

拿到工资后的第二天，他们被解雇了。理由很简单，工厂已经养不起太多的工人。那天，他们真的没了办法，孙雨说，“柳云一个劲儿地哭，我连一句劝她的话都找不出来，我比她还没招儿，当时，我真想一下子见到老师和同学们。”

事情总算过去了，可我心里还是觉得并没有完结。在今后的几年中，有他们这些想法的孩子肯定会增加，希望和大人们一样挣钱，渴望在经济上独立。这种要求对十六七岁的青少年来说到底是福是祸？我还判断不清；而教育者对此应该怎样施教，我并没有太大的把握。