自立与成才

马　雁

现任美国驻华大使的夫人包柏漪女士是位著名作家。她的代表作《春月》被译成20多种文字，发行200多万册。被美国列为畅销书，也是中国读者热爱的外国作品之一。包柏漪女士对中国文化、教育很有研究。最近，她就培育人才、选拔人才问题与本报记者进行了一次很有意义的交谈。

记者首先问道:“您从小去了美国，在美国学校接受了十几年的教育，您觉得美国学校的教育有哪些特点?”

包柏漪爽快而真诚地回答说:“美国学校的教育与中国有许多不同之处。在美国学校里，学生们在课堂上活跃极了，老师提出一个问题，下面立即七嘴八舌地争着回答，还常常提一些问题反问老师。教师们很注意启发学生的创造性，他们向学生提问最多的一句话是:‘你是怎么考虑的?学生们完成的作业，老师最感兴趣的是这份作业是否有与众不同之处，是否有创新。老师手里没有固定的标准答案。中国许多老师、家长都要求学生听话，很小就开始背书，美国很少用这种方式要求学生。”

“注意培养学生的个性，也是美国学校的一个特点。学校允许一个学生作些蠢事，并且给他纠正自己的机会，让他在挫折中积累经验，从而发现自己的特点，能力。我刚上大学时，曾选择化学系，因为父母都是学自然科学的，美国社会对科学家很尊重，我就盲目地选了攻读化学。上学后我才发现，我根本就不是那块料。我性格活泼，不可能坐下来安静地摆弄那些试管，于是我决定转系。以后，我学过舞蹈、历史、法律……，我终于发现了我最适合作什么。”

记者插言道:“您要继续学化学，那么世界上就要多一个业绩平平的化学家，少一个受人喜爱的文学家了。倘若没有那些机会，……”。

“那才可悲呢!”包柏漪风趣地接过话题。“我很庆幸能有发现自己的机会。美国的许多大学生都是这样的，他们可以随时改学自己有兴趣的专业。老师、家长们也鼓励学生们去闯一闯，试一试。每个人的特点是不一样的，不应该用同样的模子塑造他们。”

“学生毕业后要面临社会的选择，哪类学生容易被社会所接受呢?”

包柏漪答道:“很多公司录用大学生时，很注意对本人的观察。每年春季，各部门都派人去认真选择合适的人才。他们不先看成绩单，而是看学生自己写的文章，了解学生从事过哪些社会活动，有哪些才能和特点，然后找本人谈话。一板一眼、缺乏创造能力的学生，分数再高，也不会受欢迎。由于美国学校、社会都很注意创造能力，在每个美国青年面前，很少有一条现成的路。他们需要自己去闯，去思索，去碰钉子，去发现。”

“这是促使美国学生自立的重要原因之一吧?”记者感慨地问道。

包柏漪肯定地回答:“是的。几乎所有的美国大学生都在社会上打过工，毕业后找职业也要毛遂自荐。这没有点勇气、自信怎么行?如果哪个青年到了成人年龄还不能自立，真是一件羞耻的事。有的中国学生每做一件事都要老师、家长去教。到美国去留学，没有人教了，他就发愁，到哪里去找房子住?衣服脏了怎么办?等等，这样的学生，怎么会有勇气去开创新业绩呢?我12岁时，就到一家饭店帮工。我为自己能独立工作而自豪，母亲也很支持。大学毕业后，我独自一人去了遥远的夏威夷。我去那里工作，是因为那里远离家人，因为那里一切很陌生、新奇，我愿意自己闯一闯。结果我在那里过得很愉快。现在我的儿子正在北大学习，他常常在课余作工，搬砖、刷油膝、盖房子，什么杂活都干。有人说，大使的儿子怎么还干这个?怎么没件漂亮的衣服?我儿子倒认为这很光彩，很有趣。如果想穿漂亮衣服，也要用自己的钱去买。所以，我认为不能孩子要什么就为他准备好什么，将来他要星星，你们能给吗?不经过一点风浪的人，很难成为对社会有用的人才。”

(摘自《中国人才报》)

(本栏编辑赵长敏)