素质——人的天赋

王极盛

什么是素质

聪明的父母生的孩子是不是头脑灵些?缺心眼的孩子是不是同父母笨拙有关?

有的人聪明过人，是因为他天赋好吗?有的人智力低下，是由于他天资差吗?

这些问题是人们普遍关心的。要回答这些问题，就要了解遗传的生物特征，主要是了解与生俱有的解剖生理特征，即素质在人的智力发展中所起的作用。

心理学认为，天赋、天资、天份、素质都是一个意思。心理学把人的机体的某些解剖生理学特点，包括感觉器官、运动器官、神经系统，特别是大脑的结构与机能特点称为素质。

探讨素质在人的智力发展和人才成长过程中的作用，重视对某些优异素质儿童的培养，对于加强胎儿的卫生保健和儿童时期的教育，使下一代更加聪明和健美，都很有意义。

素质的稳定性与可变性

素质是遗传的产物，具有相对稳定性。人类的幼儿与高级动物(比如猿猴)有本质的区别。人类的幼儿能够学会说话，然而，心理学家的观察和研究的结果表明，猿类要学会说人话是不可能的。有的心理学家把小黑猩猩驯养在人类家庭环境中，与自己同年龄的婴儿共同生活。观察与研究表明，人类的幼儿在学会说话以前就有很多表现，他们呀呀学语，伊伊啊啊，通过长时间对成年人的语言的摹仿学会了说话。小黑猩猩则完全没有这种表现。

素质虽然有相对的稳定性，但是素质不是固定不变的。人类的感觉器官、运动器官和大脑在历史发展过程中不断变化着。原始人的眼睛与现代人的眼睛不完全一样，原始人的大脑与现代人的大脑也有很大区别。

人在个体发展过程中，素质也是发展变化的。解剖生理学和医疗实践证明，新生儿耳朵里充满着胶质液体，听不到声音。新生儿的脑的结构与功能和成人的脑比较，相差得很远。在后天活动过程中，新生儿脑的重量不断增加，神经突触的数目和长度增加，大脑神经纤维的髓鞘也主要是在后来成长过程中逐步形成的。

有的学者用两只狗和两只鹦鹉进行实验研究，训练其中的一只，不训练另外一只，经过一段时间之后，发现训练过的动物脑上的皱折比没有训练的动物要多。还有的学者把一窝刚生下来的小狗分成两组，一组的眼睛不等张开就给缝上，另一组不缝。过了一定的时间解剖这两批小狗的脑，结果发现眼睛缝起来的那组小狗的大脑皮层视觉区发育比较差。

素质与智力的关系

素质是物质的、生理的东西，不是观念的、心理的东西。智力的发展有赖于素质，但素质本身并不就是智力。没有一定的人类生活环境，尽管有人的素质，也不能发展为人的智力，更谈不上成为人才了。由野兽哺育长大的孩子，作为人类的后代当然具备了人的遗转素质，但却没有正常人的智力。著名的印度“狼孩”就是一例。“狼孩”的事实证明了人的智力并非素质赋予的，而是人类社会实践的产物。从小脱离了人类社会环境的狼孩，人类特有的习惯和智力就得不到发展。

素质为人的智力发展和人才成长提供了物质基础，提供了发展的可能性。素质对人的智力的形成、发展和人才成长有着重要意义。儿童素质的差异对儿童智力发展的快慢和以后成才的早晚都有一定的影响。

先天或后天某些因素造成的儿童感觉器官特别是脑的结构与功能的严重病态现象，会影响儿童能力的正常发展。例如，生来是全色盲的儿童，不能辨别颜色，更不能培养成为画家。古来就哑的儿童，不能说话，当然不能培养成为歌唱家。

我们在培养和选拔人才上，特别是对科学、文艺、体育、外语等方面的人才选拔上，在肯定社会实践和个人努力程度在人的智力发展中起决定性作用的前提下，必须重视对具有某些优异素质的人的培养。比如挑选舞蹈演员时，重视腿的长度在整个身长中的比例是很有道理的。

素质本质不能预先决定人的智力和人才成功与否。如果一个人具有好的素质，却不去从事相应的活动。那他的智力也不会得到发展。一个具有优异声带的人，如果不去练嗓子，那么他的歌唱才能就不能发展起来，更不能成为歌唱家。一个具有优异舞蹈素质的人，不去从事舞蹈训练，他的舞蹈才能也发展不起来，也不能成为舞蹈家。

不同素质，不同神经系统类型的人都能发展自己的能力和获得成就。有的学者对两个同班同学进行了研究。这两个学生在中学毕业时是班上成绩最好的优等生。他们都选择了物理学作为自己的专业。可是他们是两个不同的神经系统类型的代表:一个是强而灵活的类型，另一个是弱型。他们之间的区别不在于工作成就和智力发展的水平，而只在于活动特点。强而灵活型者精力充沛，对很多事情关心，在学习新课时感到轻松，旧课复习却引不起他的兴趣。弱型者则容易疲倦，课间需要较多休息，在领会新教材时，注意力不易集中，但他特别喜欢复习功课，思维细致深刻，因而学习质量常常超过了强而灵活型的人。两个学生的神经系统类型尽管不同，但他们都可以在物理学方面表现自己的能力，并且他们的智力都同样达到高度的发展。可见先天素质并不预定人的智力发展的方向与极限，它在智力发展中起一定的作用，但并不起决定的作用。

大量的事实表明，同一父母所生的子女，随着环境和教育的不同，他们之间在智力上是有差异的。

苏联伟大的无产阶级文学家高尔基说得好:人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可能燃烧起来，而迫使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动。

有志者事竟成。只要坚韧不拔，自强不息，某些生理缺陷也不能阻挡人的能力的发展。

人的素质不是一成不变的。我们应当正确认识素质的作用，根据每个人的具体情况去促进人的智力的发展。

(李平摘自《生活与科学》)