科学天才的思维奥秘

1907年11月，爱因斯坦有了他自己称之为“生命中最幸福的思想”。长期以来，他一直试图去理解重力现象，用他的狭义相对论去解释重力现象，但是失败了。现在，一个突然闪现在脑中的想法给了他很大启发:当一个人(或一个观察者)从房顶自由下落时，将不会体验到周围有重力场。他说:“如果从下落观察者身上掉下某个物体，则该物体将相对地保持静止或一致的运动。”这一闪念导致他提出广义相对论的原理，从而推动物理学爆发了一场深刻的革命。

科学巨人所做的种种发现正在不断改变我们的世界，也在改变我们对世界的看法。但是，还没有一个人真正了解，科学天才是怎样思索的。大多数人以为:智商决定了天才，爱因斯坦所有的深邃洞察力是一种奥妙、专一的思维产物，是凡人所达不到的。

现在，很多专家、学者正在研究天才人物的思维，尽管还没有大量确凿的证据，但他们的研究已经为我们揭开天才秘密的一角。

出乎意料的是，大多数研究者认为，决定天才的不是智商，而是创造力。波士顿大学心理学家加德纳认为:智商仅仅涉及人的逻辑数学能力。人类起码有七种不同的能力，一个伟大的科学家应该具有几种能力，他不但要有逻辑数学能力，而且要有空间想象能力，语言能力和有形动觉能力。

一些实例已经说明了这一点。某些科学家曾经报告说:有时候，一种思想围绕着某个形象而产生；有时候则集中在一种感觉或一个词上。爱因斯坦叙述在他指尖上曾产生一种特殊的感觉，这种感觉引导他解决了某个问题。电发明家特斯拉在一次偶然散步中想到旋转磁场，当时他正对着傍晚落日吟诵歌德的诗，突然出现的灵感使他想到一个在圆形磁铁中急剧旋转的磁场，这导致他解决了电机旋转的理论问题。是否诗的节律和晚霞给了他启发呢?

智商测试能公正断言一个人的学习成绩和掌握知识的快慢，但对天才的要求绝不只是掌握知识，天才必须能跃出当代知识的范畴去开，创新知识的领域。一些专家认为，天才人物是以特别的方式对待事物或信息间的联系的。一些对普通人不足为怪的事，在天才心中却能产生疑问。德国物理学家伦琴在做阴极射线实验时，注意一种不寻常的绿色荧光，可是，在他之前的一些研究者也发现过这种荧光，他们忽略了它，认为它是无意义的。而伦琴却对这种光进行了研究，终于发现了新的射线——X光。

加德纳认为，科学家解决问题是通过智能转移来进行的，逻辑数学能力是一个决定条件。科学家可以用语言思考问题，也可以用逻辑方式或空间想象来思考，他们象孩子那样，思维非常灵活。

心理学家史特恩布总结了三条科学思维的规律。第一是思维的选择性，即从不被注意的事件中选出有用的东西。青霉素的发明是一个例子。英国科学家弗莱明在做霉菌试验时，偶尔发现培养皿中的一些葡萄球菌大量死亡，他选择这一偶然事件作研究对象，经过深入研究，发现一种有强大杀菌能力的霉，这就是青霉素。第二种方法是结合法，把一些已知的信息材料用特殊方法结合到一起，象达尔文发展进化论所做的那样。第三种方法叫形象比较法，把已知事物同研究对象联系起来。德国化学家奥格斯特曾经用蛇的形象来比喻苯环结构，使他在化学上作出了贡献。

不少研究人员认为，创造过程的关键在于要有一段长时间的艰苦工作。大多数天才人物把工作融合在自己的兴趣之中，他们有雄心勃勃的规划，他们知道怎样把一些棘手而不易解决的问题适当归类，而集中力量去做能解决的部分，达尔文就是这种科学工作方法的典范。

麻省精神病学者罗森伯格花了多年时间去调查诺贝尔奖的获得者，在分析他们创造性的思维活动后，他认为:天才头脑中的对立思想激发了创造发明的能力。他称对立思想为矛盾心理，对于普通人，矛盾心理会随时间流逝而消失；对于一个伟大的科学家，矛盾心理是科学发现的动力。一个科学家能统一同时产生在心理上的对立思想，并创造一种新的联系、新的理论，使对立的事物能被解释得合乎逻辑。罗森伯格说，每个人都有对立思考的能力，只是天才人物经常运用它。

天才的形成好象是难以捉摸的，而且是近乎神秘的，爱因斯坦在1953年对自己所做的一段评论或许能给我们些启发。

“我确实知道，我自己并没有特殊的天才。好奇、着迷、顽强的耐力，加上自我批评，使我达到了我的思想境界。我没有非凡的思考能力，没有过份发达的大脑，或者说，仅有一个适中的脑，很多人有比我强的思维能力，却没有出人意外的成就。”

(陈子启译自〔美〕《科学文摘》)

(插图:崔维)