我对老师怀着深深的敬意

胡振岛

我已步入中年，为教育子女，仍经常翻看《中国青年》。当看到聂攀同学的《当我发现自己被列入“另册”时》的信后，我很自然地想起女儿读初中的事。

我女儿郑望玲，1978年小学毕业，当年考初中落榜，后复读一年才勉强考进初中。初一时她还能跟上，升入初二，学习很吃力，成绩明显下降，还有的功课不及格。听老师说，我女儿成绩不好的原因主要有两条：一是接受能力低。别人能触类旁通，一听就懂，而她呢，老师反复讲几遍才能听懂。二是主动性差。她遇到不懂的问题不爱向老师、同学请教。

在聂攀的数学老师眼里，我女儿可谓“笨”矣，准是个“没有希望”的学生。我女儿对自己也失去了信心。可是，她的老师并没因此而鄙视她、指责她，而是鼓励她、想方设法帮助她。班级排座位时，班主任老师有意将她和成绩好的同学编在一桌，还把她的座位排在老师经常走过的地方，让她有更多的机会向同学、老师请教。学校还主动与家长联系，要求我们配合学校共同做我女儿的思想工作，致使我女儿克服了悲观情绪，鼓起了向上的勇气。那一年，我女儿主动提出重读初二，并保证：“好好学习，迎头赶上！”

之后，我女儿学习确实十分用功。有几个星期天，我去学校看望她，总见她坐在教室里聚精会神地做作业或看书。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，她的学习成绩果然上去了。有一次学校公布优秀学生名单，上面竟也有了我女儿的名字。从此，她的学习更自觉了。今年统考，她考出了好成绩，有几门功课的考分大大出乎我的意料，如英语考94分（满分100分），数学考114分（满分120分）。她被襄阳地区师范学校录取了。

我为女儿能有这么大的进步而高兴，但更使我难忘的还是那些启迪我女儿心灵的老师。他们不愧是塑造人类灵魂的工程师，他们才是特别值得尊敬的人。我，一个学生的家长，对他们怀着深深的敬意。同时，我由衷地希望，我们的教育工作者，都能象我女儿的老师那样，一丝不苟地从事着这神圣的事业，使“蟠木根柢”变成“万乘之器”，即使面对所谓“不堪造就”的学生也不放弃希望。