中学语文·大语文论坛
教学一线
- 不要狭隘地排斥“语文味”的说法
- 裁云织锦的艺术
- 初中语文教学中学生语感的培养
- 刍议“读报引源,以读促写”
- 创设情境,激发学生写作乐趣
- 从高考阅卷看学生语文学习习惯的培养
- 对高中语文诗歌鉴赏教学的思考
- 阅读教学中的“对话”
- 高中语文教学研究性学习初探
- 高中语文教学中学生创新能力的培养
- 高中作文教学中存在的问题反思
- 教学目标的认知偏差及其解决策略
- 从“会读故事”到“会写故事”
- 从一堂文言句式课看文言文教学中教师主导作用的发挥
- 初中文言文阅读教学现状与对策探究
- 问题教学法在初中语文阅读教学中的应用分析
- 农村中学的作文教学现状及对策
- 试论课外阅读对高中学生语文写作能力的作用
- 下水作文:别样的修行
- 浅谈高中语文教学中的探究性学习
- 浅谈高中语文教学课堂模式的构建
- 浅谈新课改下的语文阅读教学
- 浅谈语文独立阅读能力的培养
- 浅谈中学语文教学中合作模式的运用
- 情景教学在初中语文口语中的应用探讨
- 让语文教学回归生活
- 上好“导读”课,变“阅读”为“悦读”
- 谈初中语文高效课堂的构建
- 文章 文脉 文气
- 细节教学在语文课堂中的生成与呈现
- 语文教学中信息技术的应用分析
- 高中语文选修课教学策略探究
- 高中古文教学策略浅析
- 找准发力点,激发学生学习古诗文的情趣
- 寻找一个支点 提高课堂效率
- 以课本剧为载体,培养学生能力
- 用阅读滋养学生的思维能力
- 有效的课堂提问
- 让学生作文灵性飞扬
- 阅读教学要重视人本意识
- 早将金针度与人
- 撑起一片高中语文合作学习的天空
- 浅论初中语文教学中的情感教育
- 提纯教材,经典升华课堂
- 让情感之花在语文教学中绽放
- 预设问题的内蕴与课堂思维深度
文本解读
教法一得
- “少教多学”在古诗文教学中的应用
- “脱窠臼,创新意” 作文贵求异
- “自改互评”将作文评改的权利归还学生
- 初中文言文教学实施策略初探
- 论经典阅读与高中语文作文教学
- 从《归园田居》教学实例中反思教师的示范作用
- 读写相得益 下笔有丘壑
- 高效语文早读课的实施策略
- 汲取生活源泉,酿出真情作文
- 将乡土素材运用到学生作文中去
- 口语表达教学初探
- 在盲校中学阅读课上开展写作指导的实践探索
- 高中生个性化作文教学策略的探究
- 高中语文课堂情境教学设计优化研究
- 妙诗入文神韵来
- 将朗读进行到底
- 朗读是解读文本的一把金钥匙
- 浅谈初中语文教学朗读的优化
- 浅议作文讲评课实效的提高
- 诗歌单元作业形式的创新
- 浅谈读懂诗歌题目的作用与方法
- 《论语》选读的分层教学初探
- 高中生作文追求思想深刻性的方法探究
- 让作文教学回归生活
- 浅谈高中文言文背诵的教学指导
- 浅析散文中情感的表达方式
- 初中语文课本中的插图运用研究
- 为你的语言“化化妆”
- 浅谈记叙文的选材
- 艺体生高考语文复习的方法和策略
- 我跟胡适先生学写人
- 也谈文言文翻译的原则
- 初中语文教学中有效课堂提问策略初探
- 提问策略在中职语文教学中的应用研究
- 高中语文阅读教学导入优化思考