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2023年4期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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理 论
统编教材“写作知识”:特点、价值与教学策略
名师频道
统编初中语文教材:读写训练的大本营
事理与逻辑:走出文体、文类混淆的困境
——高中语文教材必修(下)第三单元的设计与实施
语文观课评教的价值取向
教 学
学生阅读逻辑思维缺失的表现及教师作为
由节选篇章研讨引向整本书阅读的教学设计探索
——以《一滴眼泪换一滴水》为例
单篇精读:基于学情 立足文本 关切大单元
——报告文学《包身工》单篇教学课例
基于“三层级解读”理论的古诗教学
——以《行路难》为例
统编教材议论文写作教学内容的选择与实施
基于课程标准的学历案在高中作文教学中的运用
互文镜像 夫子风范
——特级教师李仁甫《子路曾皙冉有公西华侍坐》课例评析
教会学生阅读小说的有效打开方式
——程翔老师《复活(节选)》课堂教学品读
读“破”诗眼 方“见”诗心
——《茅屋为秋风所破歌》教学设计
教 材
怀疑的思维织就学问的锦绣
——《怀疑与学问》的解构与透析
三重对照 互为映衬
——《木兰诗》的审美解读
重编重组 有联有序
——高中语文统编教材写作教学之我见
课 改
大概念视域下单元整体教学的四条路径
——以统编高中语文教材必修(上)第七单元为例
把握三组关系 培育文体思维
——以回忆性散文为例
借学习支架助力家乡人物志写作
以项目化学习助推大单元教学
——以统编高中语文教材必修上册第二单元为例
深度学习视域下抒情散文专题阅读的路径
——以《荷塘月色》《故都的秋》审美专题阅读为例
基于文本再塑视角 探析学习任务的开掘策略
——以《赤壁赋》《登泰山记》为例
教育写作的“四大视角”
评 价
素养指向的综合性学习纸笔测试要素探微
拾 贝
匡时与立范
——程翔老师编注中学生版《论语》评介