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2022年28期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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理 论
一曲报国情怀的慷慨悲歌
——兼与统编高中语文《教师教学用书》商榷
新课改背景下初中语文课程建设的思考与探索
名师频道
建立文学短评写作学习元素的进阶规划
概括是一种什么样的语文思维?
语文观课评教的基础性认识
教 学
叙事模式比较:《促织》《变形记》群文阅读教学的一种可能
《谁是最可爱的人》文本语言组织形式下的家国情怀
谏议传统下的理性思维与表达
——必修下册第八单元整体备课建议
武陵渔人:悲凉时代里的搅局者
——《桃花源记》的沉浸式教学实践
“大小作文”模式研究对讲义编制的启示
——以七年级上册单元写作教学为例
略谈分层教学在写作教学中的科学运用
基于实用性文本的读写融合
——以《青蒿素:人类征服疾病的一小步》为例
追“本”溯源:增强论述文写作思辨性的理性思考
深度学习视野下素材积累的分类、整理与运用
例谈文学评论写作指导
循着独感、独识、独创处深入开掘
——《雅舍》教学设计研习
教 材
汪曾祺《昆明的雨》多重意蕴解读
皈依·忏悔·开示:《我与地坛》的灵魂蜕变史
于忘中得 于寻中失
——道家本体论视域下《桃花源记》的文本解读
统编初中语文教材配伍问题的观察与思考
课 改
基于“精读”大概念构建散文阅读程序
——以《老王》为例
微点评写作:“有温暖”的写作实践与思考
教材单元的整体教学设计与分课时实施
——以高中语文教材必修(下)第一单元教学为例
评 价
名著阅读的测评分析与教学应对
——以2022 年浙江省中考名著阅读试题为例
结合材料:高考命题的情境性与可评性要求
——基于2022 年高考语文全国卷主观题的分析
基于作文情境构建立德树人的表达立场
拾 贝
浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计
洞开生活世界的意义
——《刘勇:诗意作文故事》的核心理念剖析
登泰山不语