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2024年4期
中学数学研究(广东)
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教学案例
大单元教学视角下章复习课的设计与思考*
——以“不等式与不等式组”为例
先行组织促迁移,动点距离探最值
解题研究
立足本手,方得妙手*
——对2022 年广州市中考数学第24 题的探究
一次函数与三角形面积问题探析*
关于人教版新教材的一道习题的推广研究
例谈“因动点产生的最值问题”的求解策略
凸多面体的空间分割定理*
——从新教材一道课后习题引发的探究
正方形背景下的等腰直角三角形问题
一道课本例习题变式探究
抽象函数“三性”的辨析
数学教育
基于错题的初中数学复习课深度学习教学策略*
——以一道错题的教学为例
数学教学问题情境创设个案问诊与重建*
山区初中数学教师信息化教学能力提升的策略
基于新型线上平台的高中数学混合式教学设计探究*
——以“弧度制”教学为例
布卢姆教育目标分类学视野下的高中数学教学探析
挖掘德育素材 提升育人价值
——以人教A 版教材概率统计为例
核心素养下“四维一体”教学设计研究
基于PEUA 模型的数学学科渗透劳动教育研究
——以“平均数”为例
认知负荷理论下初中数学教材中勾股定理内容的比较研究
——以人教版、北师大版和青岛版为例
