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2023年26期
刊物介绍
小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点,根据小学教师的需要,配合教学进度,提供实用的教学参考资料。
小学教学参考
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名师工作坊
驱动教学行为改变 指向课程目标落实
——推进知识、能力与素养目标落实的实践与思考
以“尺规作图”深化数学理解
——“三角形的三边关系”的教学实践与思考
经历统计过程,提升数据意识
——以五年级上册“掷一掷”教学为例
以“四边形的认识”教学为例谈知识、能力与素养目标的落实
教研引领
学习素养视角下的跨学科主题学习教学设计
融合算术与代数,理解等号的意义
创设作业样态 浸润方程思想
——以五年级下册“简易方程”单元作业为例
优化作业设计 切实发展量感
——“分米和毫米”单元作业设计与思考
结构化视角下“认识分数”学材开发的分析与思考
淬炼核心要义 催化深度学习
——“教—学—评”一体化背景下小数加减法的教学思考与实践
素养为重的小学数学单元作业设计
——以六年级单元作业设计为例
“以练导学”的课堂教学实践研究
教例剖析
表达·分析·推断:让数据意识从浅表过场走向深层感悟
——以“单式折线统计图”教学为例
数(shù)源于数(shǔ)
——“认识万以内的数”实践性长作业的设计与应用
知理 明法 问学:小学数学计算教学的策略研究
基于APOS理论促进学生深度理解概念
——以“图形的认识”教学为例
大概念引领下小学数学课堂教学内容的重组
——以“圆柱的体积”教学为例
基于深度体验,让量感自然生长
——以“千克的认识”教学为例
结构化教学,推动学习“自能化”
——以“梯形的面积计算”一课为例
在“分数混合运算”教学中探寻单位“1”的数学本质
量感培养三部曲:感知、体验、推理
——“铅笔有多长”课例思考
引导学生在动态建构中认识平行四边形
能力培养
体验式教学视域下量感培养的策略研究
谈如何在“数的运算”教学中培养学生数学核心素养
教法探讨
阅读·探究·交流·应用
——小学数学“四元五环”教学的思考
默会知识视域下小学数学尺规作图教学探究
做数学:学科实践的基本样态
“双减”背景下小学数学教学内容的优化与创新