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2024年8期
刊物介绍
《新教师》由福建教育出版社主办,教育部基础教育课程教材发展中心、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建省普通教育研究室、新教育研究院、北京师范大学生命教育研究中心联合协办。综合性教育期刊,以新教育为关注点,以新教师专业成长为追求、以新教育媒体为自律。它从心理上零距离贴近教师,为教师的专业成长提供精神维度和空间,主要关注小学一线教师的专业生命成长状态。它围绕教育部基础教育课程改革,传播教育发展新理念,总结课程改革新经验,宣传教育领域新典型,介绍域外教育新动态。它关注教师的生存价值,折射教师的多彩生活,深研教师的职业心态,推广教师的教研成果,提升教师的专业素质,拓展教师的生命境界。
新教师
卷首语
教育观察
学科专辑
- “阅读链接”板块的价值把握和教学转化
- 链在适处 接在实处
- 在阅读中培植学生的理性精神
- 大思政视域下新型城镇化小学语文全景式阅读教学实践探索
- 策略·方法·规划
- “双减”背景下小学语文精准分层作业设计的实践模式探析
- “双减”背景下小学语文能力型综合实践性作业的设计与实践
- 基于认知心理学的数学习题结构化设计
- 聚焦新课标导向,建构作业设计新思路
- 让概念教学向着素养发力
- 多元表征凸显概念本质 比较归纳建构概念模型
- 依托表现性评价,助力学生量感的形成
- 基于逆向的大单元整体设计的思考与实践
- 培育量感素养,让周长“可视化”
- 优化单元整体 促进素养培育
- 小学数学大单元教学实施策略
- “读思达”教学法导向下的Scratch编程校本教材开发
- 多管齐下,构筑“劳动+”育人新格局
- 依托绘本引导低段学生健康情绪管理的实践探究
- 小学信息科技中计算思维培养的实践探索
- 创境·找差·追问·补白
- 巧用统计图表培养学生的数据意识
教学探研
- 基于“书写提示”的“写一手好字”策略研究
- 刍议“双减”背景下如何构建提质增效的语文课堂
- “教—学—评”一致性视野下的习作教学策略探究
- 小学古诗词诵读教学策略探析
- 学习任务群理念下表达与交流的设计与实施
- 小学低年级多元识字与写字策略的实践探究
- 大单元情境下“教—学—评”一致性的实践研究
- 项目化学习视域下的读写结合探究
- 聚焦学习方式变革,构建学为中心的课堂
- 任务驱动模式下的小学数学课堂教学探微
- 素养立意下小学数学深度学习的实践与探索
- 依托简便运算,提升学生数学思维能力
- 小学英语教学融入中华文化的实践与思考
- 试析小学美术有效教学中的问题及对策
- 新课标下美术教学评价体系的研究
- 县域微课应用平台建设的再思考
- 建立小学音乐发展性评价体系,促进新教师的专业成长