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2021年5期
教学考试(高考生物)
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考点纵横
建构“单车模型”突破光合作用相关知识
考查高阶思维的高中生物学试题分析
指向深度学习的高三生物学复习策略
“人类遗传病”教学中科学思维培养的概念模型建构
教学天丢
基于“个性化任务分配式”小组合作学习教学模式探究
5E教学模式下发展学科核心素养的“生物膜的流动镶嵌模型”教学
学科核心素养背景下“细胞的增殖”的模型构建教学研究
论证式问题体系促进学生科学思维的发展
——以“基因在染色体上”一节为例
基于学科核心素养培养的“人类遗传病”教学设计
基于学科核心素养中科学思维培养的情境创设教学的应用
——以“生态系统的能量流动第1课时”为例
实验探究
基于生物学学科实验课程的综合实践活动主题活动设计
——以“植物细胞质壁分离现象的认知拓展”为例
高中生物学科学史“经典实验”的教学策略探讨
试题研究
剖析真题 归纳策略 助力备考
——以2021年全国甲卷生物试题为例
科学思维类试题的解题策略与备考建议
——以2021年全国乙卷生物试题为例
2021年冀、鲁、湘、粤四省生物学等级性考试试题分析
2021年广东省普通高中学业水平选择性考试中科学思维的考查和教学启示
2021年部分卷区高考试题道题深度分析展示
例析光合速率测定模型的解题策略
思想方法
高中生物学中生命观念的渗透
——以新人教版必修1《分子与细胞》为例
科研素材在高中生物教学中的应用
刍议高考复习教学中的大学学科思维运用
高中生物学一轮复习中情境创设的价值与策略
原创风采
基于高中生物深度思维构建的学生命题尝试
勘误说明
