地理教学
- 在地理中寻找自我
——《人文主义地理学:对于意义的个体追寻》评介 - 《地理教学》主编段玉山教授率团队赴中国香港及英国牛津大学参加会议
- 高中地理思维型课堂“一核四翼五阶”教学模式构建与实践*
- 初高中地理学业增值评价策略初探*
——基于地理学业质量的纵向衔接分析 - 基于主题情境的高中地理问题式教学设计
——以“农业区位因素及其变化”为例 - 指向理解的高中地理单元教学目标设计
- 项目式学习进阶在高中地理教学中的应用*
——以自然保护区与生态安全为例 - 深度读图:应用学习科学撬动地理学科高质量学习*
——以“中国的地理差异”为例 - 基于真实情境的地理原创试题命制
- 生态文明教育视角下初中地理跨学科主题实践活动设计
——以“寻踪探秘福田河”为例 - 初中地理跨学科项目式学习的实践研究
——以“‘长江鱼王’会回来吗”为例 - “成吉思汗及其后代为何能建立世界历史上疆域最大的帝国”跨学科教学设计*
- 基于尺度推绎的乡土课程资源
——以佛山市三水区思贤滘为例 - 基于问题式教学的地理实践力活动设计与实施*
——以柳州高中校园研学为例 - 结合真实情境的地理教学设计
——以“河流对聚落的影响”为例 - 首届“行远杯”全国地理实践技能越野赛的设计与实施