中学生物学
- 欢迎订阅2023 年《中学生物学》杂志
《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志,本刊创办于1985 年。 本刊设置的主要栏日有:热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研案、教学反思等栏目。 栏目特色表现在:关注中学生物课程和教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革功经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代化技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等,栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2022 年《中学生物学》杂志,
中学生物学 2023年6期2023-12-17
- 浅谈中学生物学的德育方法
析，并结合中学生物学的部分教学内容，提出教师渗透德育的几种方法，将抽象的德育方法具体化。例如，通过专题教育培养爱国情怀、生命观念、科学态度；创设教学情境以陶冶学生情操；教师以身作则并加强引导；等等。通过德育方法的分析，可给教师提供教学参考，提升中学生物学教学中的德育渗透效果。［关键词］德育方法；中学生物学；爱国主义教育［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-605
中学教学参考·文综版 2023年7期2023-10-11
- 全国中学生生物学联赛“生物信息学”试题分析
2022）中学生物学联赛“生物信息学”试题的归纳梳理，明晰了此类试题的命题特点，且分别针对概念理解类、技术方法类、图标解析类与综合应用类样题进行了解读。据此，研究提出了注重现有课堂教学内容的广度拓展与深度进阶、强化统计学知识应用、以组学和系统生物学视角引领生命现象理解的教学建议。［关键词］ 生物学联赛；生物信息学；试题分析；中学生物学全国中学生生物学竞赛（CBO）作为五大学科竞赛之一，其为未来生命科学发展选拔和培养创新型拔尖人才，不断推动我国生物学教育的发
中小学班主任 2023年16期2023-08-30
- 数字信息化赋能科学家精神培育的生物学教学
机。研究以中学生物学教学为例，以科学家精神的培养为切入点，利用数字信息化创新教学策略：沉浸体验神奇现象，激发好奇探究欲望；技术引入科学争论，涵育质疑审辩思维；介入数字模拟实验，培养循证推理能力；延伸科技应用思考，增强社会责任意识；重现科学探究历程，领悟坚持创新精神。［关键词］ 科学家精神；数字信息化；中学生物学；循证推理“创新、求实、奉献、育人”的新时代科学家精神，是以袁隆平为代表的广大科技工作者在长期实践中形成的优秀品质和行为规范。创新是核心，求实是根本
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 设计“可见的学习”：基于主张表的论证式教学研究
证式教学；中学生物学；植物的生殖“可见的学习”是哈蒂率先提出并阐释的，其通过国际教学循证研究的元分析，发现改善课堂教学的重要途径是让学生的学习变得可见，进而基于学生学习过程的可见，给予他们可见的教学过程，从而让教与学变得更为清晰。而在科学教育中，通常会将论证式教学引入课堂，带领学生经历评价资料、提出主张、为主张进行辩驳等建构概念的过程，从而促进教与学过程的可见。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》提出的科学思维培养核心也是基于证据进行论证。参考经典的
中小学班主任 2023年12期2023-07-17
- 科学精神在高中生物学教学中的养成路径
科学精神；中学生物学；循证探索；质疑审辩；科学实践一、在科学实验的定量分析中助推循证探索意识循证探索意识的养成往往基于学生对当前科学技术发展的认识，透过相关事实证据对生命现象进行不断探究。生物学实验的创新并非否定他人的实验成果和结论，而是对教材上或前人所做实验提出更具创造性和建设性的尝试，对一个实验给出更多可选择的实践方法，更深层次地思考、探寻实践结果的意义，并将具有科学精神的教学活动融入实验创新教育中，引导学生形成正确的价值观念。严谨的科学数据能够令人信
中小学班主任 2023年10期2023-05-30
- 信息技术赋能生物学实验教学的实践与思考
信息技术；中学生物学；实验教学；跨学科学习；数字化实验2015年，联合国教科文组织发布了《2030年教育行动框架》，指出必须利用创新方法和信息技术强化教育体系，传播知识，实现优质且有效的教学。数字化教学是基础教育课程改革的巨大推动力。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指出：信息技术的快速发展为课堂提供了模拟实验等丰富多样的教学资源，充分利用以“互联网+”为代表的教育技术可在一定程度上减少主动学习活动对实验耗材及相
中小学数字化教学 2023年1期2023-05-30
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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教學研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2023年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2023年2期2023-05-30
- 追忆朱正威先生：向当代教育名家的学习之路
朱正威；中学生物学；学生立场；教学本真；教育本源每逢冬至夜，我都会想起当代教育名家朱正威先生。朱正威先生于我而言，不仅是生物学教育的一面旗帜，更是带领我读懂教育教学、实现专业成长的慈父。今年是朱先生逝世的五周年，先生的生物学教育思想、教师教育思想，以及教材编写思想等都已经有学者进行了深入研究。权衡再三，我还是觉着需要写下些什么纪念那段受先生庇佑的时光，也借此稿促进更多年轻的教育工作者向老一辈的学科教育家学习，并明确应当向前辈们学些什么、怎么学习。一、仰慕
中小学班主任 2023年8期2023-04-27
- 促进生命观念培养的生物学OES教学模式研究
生命观念；中学生物学；大概念；OES教学模式生物学课程内容聚焦大概念，力求学生通过系统学习、深刻理解、灵活应用重要的生物学概念，形成生物核心素养。生命观念是核心素养的基本内容，是生物学概念、原理、规律的提炼和升华，是理解和解释生物学相关现象、分析和解决生物学实际问题的意识和思想方法。2022年版生物学新课标要求学生形成基本的生命观念。生命观念理念下的生物学教学既要充分发挥学生的主体地位，更需要唤醒学生的思维，让学生充分参与学习过程，在分析、判断和推理相关生
中小学班主任 2023年4期2023-03-03
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中学生物学 2022年11期2023-01-20
- 融入生态文明教育的中学生物学教学策略分析
持续发展。中学生物学教学承担着引导学生认识自然、尊重自然与保护自然的重要任务，因此在生物学教学中融入生态文明教育势在必行。本文厘清了生物学教学中融入生态文明教育的价值意义，并提倡采用教材研读中锚定内容的融入、校本活动下关联任务的延展，以及生活现实中潜藏情境的纵深等方式挖掘育人資源。据此，本研究建议以课堂读写任务促进环境制度理解，以课后研学调查培养资源节约意识，以课外校本活动展开环境保护行动。［关键词］ 生态文明教育；中学生物学；育人资源挖掘；读写任务；研学
中小学班主任 2022年20期2022-12-11
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中学生物学 2022年6期2022-10-26
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中学生物学 2022年4期2022-06-15
- 多媒体辅助教学在中学生物学教学中的应用
代的到来，中学生物学课程的教学方式也要与时俱进，跟随时代发展潮流。在教学过程中，通过合理应用多媒体，能够将抽象知识变得具体，将静态知识变得动态，更好地辅助教师开展教学。由此可见，多媒体技术的应用对传统的生物学课程内容产生了巨大而深刻的影响。文章着重闡述了多媒体在中学生物学教学中的具体应用，旨在为更多教师提供参考。关键词：中学生物学;多媒体技术;应用研究信息技术的发展已经渗透到了我们生活的每个角落，在教育领域中的应用也越来越广泛。教师在思考如何将知识更加高效
基础教育论坛·上旬 2022年4期2022-06-07
- 循证教学的内涵特征与实践路径
循证教学;中学生物学;证据当今社会对优质教育的热切期盼，使得精准教学、循证教学等理念越来越受到推崇，其实践探索也越来越广泛、急切。江苏省中小学教学研究室承担的“基于证据的教学指导”研究项目入选江苏省教育厅“基础教育前瞻性教学改革实验项目”，并与南京市浦口区人民政府、南京市教育局共同设立“基于证据的区域义务教育质量提升工程”，进行系统的理论研究和实践探索。下面，笔者结合教学实践及研究案例，对循证教学的内涵特征与实践路径进行探讨。一、循证教学的内涵特征循证教学
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年8期2022-05-30
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中学生物学 2022年3期2022-05-13
- “绿叶中色素的提取和分离”实验的改进与拓展
。关键词 中学生物学 色素的提取和分离 实验改进生物实验是生物学教学中极其重要的教学内容，其教学方法、教学手段和教学形式也是展现生物学魅力和激发学生学习兴趣的关键。生物学的发展离不开实验，生物学教学也离不开实验。实验教学既是生物学课程的特点，也是学生达成学科核心素养的重要支撑。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称为新课标）更是提出了“教学过程重实践”这一课程理念[1]，对实验教学的开展起到了重要的目标指引作用。但是在教学实践中，仍然存在一些
中小学教学研究 2022年2期2022-04-21
- 因应生命科学进展的 中学生物学课程实施方略探讨
：在未来的中学生物学课程实施中，应当加强生命安全与健康内容的渗透、健康生活与绿色生态的教学情境应用、跨学科实践的落实、SSI课程与教学的关注，以及生物学学科思想的深入等。[关键词] 中学生物学;课程实施;生物技术;SSI课程;跨学科实践任何学科教育学的发展必然离不开学科研究的进展，如生物学教育是在生命科学日新月异、方兴未艾的发展基础上，加之社会人才培养的需求，结合教育学、心理学等基本原理与学习科学的最新研究成果，不断进步发展而来。正如泰勒在《课程与教学的基
中小学班主任 2022年6期2022-04-02
- 融合劳动教育的 生物学跨学科校本课程建设研究
劳动教育;中学生物学;融合教育;跨学科课程自建国以来，基础教育劳动教育已经走过了70余年的发展历程，其育人取向已经从劳动实用技能的获取逐步转向未来人才劳动素养的培育。新时代的劳动教育关乎学生的健康成长与全面发展，要让学生意识到一切创新均离不开亲身的劳动实践，唯有“知行合一”才能“行稳致远”。小学初中劳动教育注重实践的参与体验，养成劳动意识、培养劳动习惯、体会劳动价值，而高中阶段的劳动教育应在此基础上进一步实现深度学习，不仅需要深刻理解劳动实践的内涵价值，更
中小学班主任 2022年6期2022-04-02
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中学生物学 2022年1期2022-03-16
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中学生物学 2021年3期2021-12-03
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中学生物学 2021年8期2021-12-02
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中学生物学 2021年5期2021-12-02
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中学生物学 2021年2期2021-12-01
- 人教版中学生物学教材中生涯教育的内容及路径分析
章对人教版中学生物学教材中与生涯教育相关的内容进行挖掘，并具体分析实施中学生物学生涯教育的路径，以期为中学生物学教学渗透生涯教育提供参考。[关键词]生涯教育;中学生物学;内容;路径[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）29-0083-04随着当今社会的飞速发展，社会职业类型更加多样化，新高考改革背景下学科抉择也更加专业化。中学生若对未来没有清晰的规划，将
中学教学参考·理科版 2021年10期2021-10-17
- 关于中学生物学教育教学现状的调查及策略分析
。关键词：中学生物学;教学现状;策略分析近几年，伴随着新课改的不断推进，中学生物学课程教学更加注重培育学生实践动手能力。生物学属于一门探求生命奥秘的学科，其要注重培育高中生动手操作能力与逻辑思维能力，从而为生物学课堂教学更好地开展提供帮助。一、中学生物学教育教学现状（一）忽视生物学实验教学中学生物学课程教学十分重视实验探究，但是，因各类因素影响与限制，导致很多实验无法顺利开展。其不仅违背了我国新课改提出的教育要求，而且还会使中学生学习生物学知识的体验变差，
新课程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 核心素养背景下初中生物生活化教学策略浅谈
主要目标。中学生物学教师正在开发核心素养教育，因为通过将面向生命的教育内容引入中学生物学教育中，它可以吸引一些学生的兴趣并激发他们对学习的兴趣，从而提高中学生物学教育的有效性。在这种情况下，有必要激发学生通过日常生活中的材料来学习生活中的生物学，以便他们能够感受到生物学在生活中的价值和意义。文章根据核心素养培训目标，分析和研究了如何在中学生物学教育中引入以生活为导向的教材，以提高中学生物学教育的水平和质量。关键词：核心素养;中学生物学;面向生活的教育在中学
考试周刊 2021年20期2021-03-28
- 生物学情境试题助力学科育人价值的实现
关键词 中学生物学 情境试题 学科育人价值 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 情境试题是近年高考试题研究的热点问题之一，本研究旨在对中学生物学情境试题的相关问题做简要的介绍与论述。 1情境试题的发生背景 1.1建构主义学习理论对教学及学业质量评价的影响 20世纪90年代，建构主义理论成了教育界的宠儿。1994年，美国教育心理学家罗伯特.斯莱文说： “在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多地把它称为建构主义的学习理论。”确切地
中学生物学 2021年12期2021-02-24
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中学生物学 2020年10期2020-12-18
- 基于“活动元”教学策略的中学生物学的教学设计思考与探索
，能够提高中学生物学课堂教学效果。为此，本文在介绍“活动元”的基础上，将研究“活动元”教学策略在中学生物学教学中的实际运用，以期为“活动元”在各学科的推广运用作一点有意义的尝试。关键词：活动元;教学策略;中学生物学;教学设计一、前言（一）问题的提出中学生物学教材中各种活动、各种内容较多并且彼此间关系复杂。很多情况下，学生对教材很多内容的知识构建不够，给后续学习造成了很大障碍。学生在深刻理解和准确把握生物学活动与内容的基础上，才能建构良好的生物学知识结构并加
青年时代 2020年23期2020-11-03
- 中学生物学教学中社会责任的培养
学探究。在中学生物学教学中，不只要教授学生关于生物学的知识与技能，也要培养学生的社会责任。本文就如何在中学生物教学中落实社会责任提出建议。关键词：中学生物学;社会责任;培养社会责任一、社会责任的概念界定《普通高中生物学课程标准（2017版）》提出生物学科的学科核心素养，社会责任属于学科核心素养中的一种核心素养。《课标》对于“社会责任”的定义为：社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和
学习周报·教与学 2020年35期2020-10-20
- 中学生物学教材使用中存在的问题及改进建议
通过观察中学生物学教师在课堂教学中对教材的使用情况，认真梳理出了存在的主要问题并提出了相应的的改进建议，以期为进一步使用好教材提供参考。关键词 中学生物学 教材使用 矫正建议中图分类号C633. 91文献标志码B“用教材教”是当下中学生物学教师耳熟能详的一个热词，在各类教研活动中被频频提及。但在课堂教学中，对教材“用”得到底怎么样？为了聚焦观察主题，提高观察的针对性，笔者依托“同课异构”教研活动，既开展就某一节课的纵向观察，也开展就多节同一教学内容课例的
中学生物学 2020年7期2020-10-20
- 互联网思维下的生物学“在线课堂”科学探究活动策略研究
联网思维 中学生物学“00 后”是伴随着数字和通信技术发展而成长起来的一代，这代人的特征是思维和学习方式都普遍基于互联网思维。基于互联网环境下的在线课堂就是以“学习者为中心”的，区别于传统课堂的一种新型课堂。生物学在线课堂科学探究活动设计要以互联网思维进行思考，教师在进行教学设计时要充分考虑学习者的需求。互联网环境下的学生是以自主学习作为主要学习方式的。因此，研究如何应用互联网思维设计出实现学生自主学习和个性化学习的在线课堂是具有重要意义的。一、以用户思维
初中生世界·初中教学研究 2020年9期2020-09-22
- 基于新的课程改革概念构建有效的高中生物学课堂
。关键词：中学生物学;新课程改革;教学理念中学生物学知识的难度不断加深，涉及的领域越来越广，给学生的学习带来了一些困难。已经入读高中的学生正准备参加高考，因此学习目标也更高，不仅要掌握生物学的基本知识，而且要提高各种与生物学相关的技能和素养。高中生物学教学的新标准，为课程设计，教学方法和教学目标提供了指导和建议，这是对教师教育的重要指导。因此，在高中教学时，生物学教师需要积极实践新课程改革教育的理念，同时要考虑课程设置和学生的实际水平，以便有效的对生物学课
小作家报·教研博览 2020年39期2020-09-10
- 在新课程改革的背景下如何创建有效的高中生物学课堂
【关键词】中学生物学;新课程改革;有效班级;施工策略在新课程改革的背景下，中学教学模式也应相应改善。过去的教学模式过于陈旧，无法适应新时代的发展和需要，现代教学模式正逐步向开放性和可操作性发展。重点是学生的自主学习，而教师是使学生养成良好学习习惯的辅助工具。以师生之间的沟通，从而提高课堂教学的有效性。在高中生物学方面，许多知识点与现实生活息息相关，如果在课堂上采用多种教学方法，势必会激发学生的学习热情，提高教学质量。本文讨论了如何基于这几个方面创建有效的生
科学导报·学术 2020年59期2020-03-17
- 指向深度学习的中学生物学“三度教学”实践研究
原则，结合中学生物学一线实践研究，总结出深度教学要充分考虑广度让思维“无边界”、深度让学生“有目标”、关联度让知识“网格化”，从而推动学生深度学习过程中学科核心素养的培养。关键词 深度学习 深度教学 三度教学 中学生物学中图分类号 G633.91文献标志码 B文件编号：1003-7586（2020）08-0017-031深度学习“三度教学”原则深度学习源于20世纪50年代中期Ferencemar-ton和Roger Saljo对学生的阅读过程及方式开展的系
中学生物学 2020年8期2020-03-08
- PISA科学素养评价对中学生物学课堂教学的启示
方式对我国中学生物学课堂教学的启示，使我国中学生物学课堂教学效率得以提升，在此基础上提升老师的学术实力和学生的学习热情，这样一来，就能促进我国中学生物教育的发展。关键词：PISA;科学素养;中学生物学;课堂教学近年来，PISA已发展成国际上最有影响力的学生评价，国际间教育水平比较的尺子就是PISA相关项目的测试成绩，OECD公布学生的测试成绩以及各国的教育水平的层次，旨在为各国教育水平的提升提供一定的参考。除OECD成员国外，我国上海等地区也参加了该项目，
考试周刊 2019年77期2019-12-04
- 《中学生物学》杂志征稿启事
本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思等。栏目体现知识性、应用性、创新性和前瞻性的统一。请在来稿的正文中统一标注作者的单位、职称、联系电话以及电子信箱，方便编辑与作者关于稿件的进度、录用以及修改相关问题的联系，若未标明作者的联系方式，有可能会影响录用。正常情况下，一篇稿件的字数不应超过4500字，不需要寄送纸质稿件。投稿请尽量采用网站投稿，方便查询稿件进度。本刊的唯一投稿网址为www.z
中学生物学 2019年8期2019-11-30
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中学生物学 2019年8期2019-11-30
- “教育均衡发展”视阈下提升中学生物学教学实效性的思考
衡发展; 中学生物学; 课堂教学; 现状; 对策中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）8-004-0011.教育均衡发展的概述《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号）指出，推进义务教育均衡发展，使得教育资源满足学校教育教学需要，教师配置要更加合理，提高教师整体素质。强调了教育均衡发展首先要实现教育资源配置的均衡。当然这不是限制发展，而是共同发展、加快发展
科学大众·教师版 2019年8期2019-10-26
- URS模式下中学生物学课例研究的探索
RS模式下中学生物学课例的设计与实施，以高校引领、合作互助、行动研究、聚焦课堂为原则，开展以课例为载体的研修活动，促进中学生物学教师的专业化发展，从而提升中学生物学校本教研的质量与效率。关键词 URS模式 校本教研 中学生物学 课例研究中图分类号 G633.91文献标志码 B目前，我国各地区为实现教师专业化开展了多种教研活动，校本教研的模式也在不断的创新。2017年8月，全国高等学校联盟和部分地方教育局、中小学校在北京共同举行“U-R-S联盟”成立仪式暨发
中学生物学 2019年7期2019-10-17
- 中学生物学教学中培养学生模型建构能力的策略分析
本文主要就中学生物学教学中培养学生模型构建能力的培养措施展开探讨，希望能够对日后的相关研究有所帮助。关键词：中学生物学;教学质量;模型建构能力;培养策略模型建构简称为“建模”，在生物学教学中通常应用建模方式，帮助学生更加透彻地了解生物学概念，加深知识印象。所以，在实践过程中，教师应在结合教学内容与学生实情的基础上，制定行之有效的教学规划，充分应用和开发课程资源，从而在增强课堂教学质量的同时，更好地培养学生的模型建构能力，推动我国中学教育事业的有序发展。1.
高考·中 2019年6期2019-09-10
- 中学生物学新课程标准背景下如何进行高效的教学活动设计
养的形成。中学生物学在新课程标准的背景下，以培养学生基本的生命观和基本的生物学观点为导向，给教学活动设计提出了提出了新的要求。本文从教学活动设计，活动的实施，学生的反馈与评价，活动设计方案的持续改进等几个方面进行阐述。关键词：中学生物学，活动设计，生物核心素养1.引言中学阶段是培养学生良好的学习习惯以及自主学习意识的重要阶段，在我国现阶段中学生物学教学中，教学方式以教师讲授为主，能较好的使学生获得生物学知识，但是却忽视了学生的创新思维和探究能力的培养。中学
高考·中 2019年9期2019-09-10
- 高师院校《中学生物学教学技能》教学现状调查分析与对策研究
高师院校《中学生物学教学技能》的教学实施状况，采用多种研究方法，对阜阳师范学院生物师范生关于该课程进行了调查分析。结果表明：该课程专任教师数量不足、微格教室硬件设施简陋等不足，并根据调查结果提出了提高该课程教学效果的建议。关键词 中学生物学 教学技能 教学现状 调查分析中图分类号G633.91 文献标志码B教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习，达成教学目标的一系列行为方式。高师学生的教学技能不仅影响着学生的就业和未来发展，也
中学生物学 2019年4期2019-06-21
- 欢迎订阅2019年《中学生物学》杂志
《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有:热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在:关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2019年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2019年9期2019-01-13
- URS模式下中学生物学课例研修探索
RS模式下中学生物学课例的设计与实施，以高校引领、合作互助、行动研究、聚焦课堂为原则，开展以课例为载体的研修活动，促进中学生物学教师的专业化发展，从而提升中学生物学校本教研的质量与效率。关键词 URS模式;校本教研;中学生物学;教师专业化;课例中图分类号：G633.91 文献标识码：B文章編号：1671-489X（2019）15-0078-031 前言目前，我国各地区为实现教师专业化开展了多种教研活动，校本教研的模式也在不断创新。2017年8月，全国
中国教育技术装备 2019年15期2019-01-07
- 知识可视化在中学生物学的应用研究
促进学生对中学生物学的学习。关键词 知识可视化 中学生物学 概念图 视觉隐喻 科学图表中图分类号：G434 文献标识码：A1知识可视化关于知识可视化的概念，Eppler和 Burkhard指出是“促进知识在两个以上人之间的创新和传播，用来建构和传达复杂意识的图形形式”。知识可视化的目的在于促进知识的获取、内化、转化、交流、应用、传播和创新。由于知识可视化是将复杂的知识以图解的形式表现出来，相较于语言等其他知识表征手段而言，具有提高学习兴趣、减轻认知负荷的优
科教导刊·电子版 2018年29期2018-12-18
- 欢迎订阅2019年《中学生物学》杂志
《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2019年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2018年12期2018-12-01
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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2019年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2018年7期2018-11-30
- 知识可视化在中学生物学的应用研究
促进学生对中学生物学的学习。关键词 知识可视化 中学生物学 概念图 视觉隐喻 科学图表中图分类号：G434 文献标识码：A1知识可视化关于知识可视化的概念，Eppler和 Burkhard指出是“促进知识在两个以上人之间的创新和传播，用来建构和传达复杂意识的图形形式”。知识可视化的目的在于促进知识的获取、内化、转化、交流、应用、传播和创新。由于知识可视化是将复杂的知识以图解的形式表现出来，相较于语言等其他知识表征手段而言，具有提高学习兴趣、减轻认知负荷的优
科教导刊·电子版 2018年32期2018-11-24
- 基于核心素养的中学生物学概念教学策略
物概念，在中学生物学教学中既是基础、又是重点，学生对学科中概念的认识，是解释学科相关问题的源头，更是培养学生核心素养的重要途径。本文阐述了在新课改核心素养的导向下，生物学概念教学的重要性以及进行概念教学的策略。【关键词】概念教学 学科核心素养 中学生物学新课标修订以来，其重点在研制我国学生核心素养体系，并相继提出各学科核心素养[1]，笔者认为，教师在核心素养的导向下进行生物学概念教学，能使学生对生物学科的学习：由肤浅的生物学素养向多维的生物学素养转变。同时
中学课程辅导·教师通讯 2018年4期2018-06-12
- 人本主义学习理论在生物学实验教学中的应用
的作用。在中学生物学实验教学中，应用人本主义学习理论指导教学，激发学生高层次学习动机，让学生进行有意义的学习，从而提高整个实验教学水平。关键词：人本主义学习理论；中学生物学；实验教学生物学是自然学科之一，实验性很强。目前中学生物学实验教学中存在很多问题，人本主义学习理论在中学生物学实验教学中给予了我们极大的启示，我们应当将这些教育理论运用到教学中，指导生物学实验教学，以此提高实验教学质量，进一步提高生物学教学质量。一、 人本主义学习理论主要内容人本主义学习
考试周刊 2017年56期2018-01-29
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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2019年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2018年10期2018-01-28
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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性學习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2018年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2018年1期2018-01-19
- 我国中学生物概念教学研究的现状与趋势
NKI中《中学生物学》《生物学通报》等4本生物教育专业期刊发表的概念教学文章进行了统计分析。结果发现：自2011年义务教育生物课程标准颁布以来，中学生物概念教学研究越来越受到关注，并形成了以刘恩山教授为代表的主要研究团队，但该领域的作者合作程度不高，且缺少跨学段的合作；研究热点以基于概念图的教学方法的研究为主。关键词文献计量 概念教学 中学生物学 现状与趋势随着《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的颁布，我国的生物教育工作者对于概念教学的关注越来越多
中学生物学 2018年4期2018-01-18
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《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志，本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在：关注中学生物课程和教学改革的方向，提供可资借鉴的教学改革成功经验，倡导进行科学探究实验和研究性学习，探索现代化技术在中学生物教学中的应用，分析研究高考动向等，栏目体现知识性、实用性、创新性、超前性的统一。2019年《中学生物学》杂志，将秉承
中学生物学 2018年6期2018-01-17
- 基于核心素养的生物实验在概念教学中的运用
。关键词 中学生物学 概念教学 生物实验 核心素养中图分类号 G633.91 文献标志码 B生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。生物学概念是对生物的结构生理和生命现象的概括和归纳，是学生构建生物学知识的核心组成部分，也是高中生物教学的重点和难点。由于概念是生物学理论的基础，也是思维过程的核心，所以教师在概念教学过程中可根据教学内容和学生的实际情况，创设情景，启发学生积极思考，逐步培养学生自主学习的能力，提高学生的生物学核心
中学生物学 2017年7期2017-08-23